教学准备：教学课件，卡片，学生课前收集生活中判断方向的物体教学设计：一、活动引入1、学生根据老师口令做动作2、提问引入，提示课题二、初步感受东、南、西、北的相对位置1、为学生分组并命名：东方队，南方队，西方队，北方队，中心队2、说一说：中心队的前、后、左、右各是什么队3、说一说：四周各队的对面各是什么队体会北方队与南队，东方队与西方队是相对的三、在地图上认识东、南、西、北1、观察地图，认识方向标2、通过内蒙古自治区，海南，西藏，上海四个地方，在地图上认识东南西北3、 小结：面对地图，上北下南，左西右东4、活动记忆四、闯关大行动第一关：“五岳”命名我能行第二关：东、南、西、北我能辨第三关：灵活运用我最棒
Nice to see you again学生：Nice to see you, too请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做（二）呈现新课 （Presentation）1．师生问侯：教师：Good morning, boys and girls学生：Good morning teacher教师：I’m Miss HeI’m from China(手中举起中国国旗) And you鼓励学生说出：I’m… I’m from China2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…3．教师：Class, we have a new friend today让学生观看教学课件
今天面对面坐下来，客商把电压、安装、售后的要求一条条摆出来，我们当场就能接活”一位金华客商如是说会中，不少来自尼日利亚、肯尼亚、摩洛哥等国的外商询问参数适配、安装条件和售后保障，一位尼日利亚采购商表示：“我们最关心的是产品能不能适应非洲的高温和电压波动，今天在金华找到了能按需求调整参数的供应商” 全球太阳能理事会亚太区总监任晓裴提出，仅靠技术不足以支撑非洲光伏装机持续增长，政策和市场机制设计同样重要“如今南非、尼日利亚等国推出不少利好政策，熟悉规则后企业出海将减少许多风险” 非洲太阳能产业协会运营总监本杰明·克拉克表示，期待中国企业和非洲本地经销商、工程承包商、投资方深度协作，推动部分产业链本地化落地，把合作推向更深层次
练一练：① 玛丽要卖她的汽车Mary is going to sell her car② 今天早上我将不吃早餐Im not going to have breakfast this morning③ 你打算邀请约翰参加你的聚会吗Are you going to invite John to your party④ 你打算买什么What are you going to buywant to be的用法ⅣPracticeWork on 3a:1Tell Ss to read the sentences in 3a and match what these people want to do with what they are going to do
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