中风虽说危险，但也不是没有“蛛丝马迹”面对来势汹汹的中风，事实上，很多中风患者在发病之前都会经历一次小中风，但这种“警铃”却被很多人所忽略了而所谓的小中风，医学上成为短暂性脑缺血发作(TIA)，其症状与中风相似，一般可表现为：之所以容易被忽视，主要是因为这种症状持续较短，往往只有几分钟到几十分钟小中风与中风又有不一样的一点，小中风是完全可逆但由于这种疾病症状较短，大脑快速恢复血运，导致往往不受注意据研究数据调查，一般大约有1/3的TIA患者最终会引发中风，而有4％-20％的患者会在TIA发作之后3个月内就能出现中风因此，如果出现相关TIA症状，那就务必尽快预防性治疗，拨打急救电话；若还伴有视野缺损、眩晕以及走路不稳等情况，最好就原地待命，切勿随意走动，以免跌倒或碰撞
二、“两步走”缓解过敏，改善体质 1、疾病发作期：中西医结合抗过敏，以缓解症状在疾病发作期，孩子临床症状明显，重在对症处理，缓解症状2、疾病缓解期：辨证型、调体质，“中医脱敏”由于过敏原在自然界中普遍存在、种类繁多，多数患儿是对多种物质过敏，单靠躲避过敏原往往防不胜防因此，在疾病缓解期，西医采用脱敏疗法进行病因治疗，但是脱敏需使用标准化变应原检测，并采用皮下注射或舌下含服标准化临床脱敏，疗程3～5年，费用较高，孩子也不容易配合中医临床所见，过敏体质的孩子多是“特禀质”在正常情况下，这种体质的孩子可以维持阴阳相对平衡的易感性，一旦遭遇致敏因素，则会阴阳失衡，反应性增强，发生疾病这时，根据孩子的禀赋差异辨证用药，可以改善孩子对过敏原的敏感性，使孩子再暴露于相关过敏原时，发作症状明显减轻或不发病
S:Yes,it’s sunny/ No,it’s cloudy(设计意图：学生在编对话的过程中，综合运用所学的知识)Step2:Practice in pairs(小黑板出示下列句式)---What day is today---It’s Friday,April eleventh---What day is tomorrow---It’s Saturday,April twelfth---How’s the weather todayIs it Sunny---Yes,it’s sunny/ No,it’s cloudyStep3:Present their dialogues and the teacher should praise the students
Presentation(呈现)(1)Look and say教师事先准备学生熟悉的卡通人物图片可进行如下提问，T：What is TuIu likeIs he olldS：No，he is young(通过第二个问题的提出，引导学生理解前一个问题的意思经过几轮问答后，可以只问第一个问题，想必学生也会知道如何应答了，以此突破句型教学难点)(2)教学funny①教师拿出大耳朵图图的照片问学生：T：Do you hke himS：YesT：I like himtooBecause he often makes mehappyHe is funny②T：矾0 is funnyCan you show us
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