进一步规范刑事申诉案件立案标准，完善刑事冤错案件有效防范、及时纠正机制——依法规范适用认罪认罚从宽制度对侵犯各种所有制经济产权和合法权益的行为实行同责同罪同罚、平等保护，防止和纠正利用刑事手段干预经济纠纷对违法违规查封、扣押、冻结和处置涉案财物的，依法追究责任；导致国家赔偿的，依法向有关责任人追偿建立轻微犯罪记录封存制度——深化司法责任制综合配套改革完善司法机关内部办案权责和院长、检察长、业务机构负责人的监督管理职责加强法官、检察官惩戒和权益保障制度，落实法官、检察官履行法定职责保护机制和不实举报澄清机制，为司法人员严格公正司法提供制度保障——充分发挥检察监督的职能作用依法开展民事、行政诉讼监督工作，加强对损害社会公共利益、程序违法、裁判显失公平等突出问题的监督
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称教学准备：情景图或课件等教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出示例5例5、20个竹笋，每4个放一盘，能放( )盘(1)、要求仔细观察，看看需要解决什么问题(2)、熊猫妈妈是怎样分竹笋的你能用算式来表示吗(3)、学生动手操作后，教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式20 ÷ 4 =2、这个算式表示什么意思把20这个数4个4个地分，可以分成( )个420里面有几个43、为什么这个算式也用除法来表示因为“把20个竹笋，每4个放一盘，求能放多少盘”也是平均分，所以这个算式也用除法来表示【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题，引导学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础
)4、正确书写除法竖式师：你们想不想动笔写写除法竖式来，拿出草稿本，跟着老师在练习本格子上规范地写一遍(师用练习本带领孩子们一起写一遍，强调格式)三、巩固练习(课件出示练习题)1、用竖式计算下面各题16÷4 27÷3师：会写除法竖式了吗到底会不会呢我们来做两道题检验一下(先在草稿本上做，再指名板演)师：很多同学都做完了，停笔现在请两位同学到黑板上做一做，其他同学认真观察，看他做的对不对书写除法竖式的顺序对不对师：检查一下自己做的，看看做对了吗2、下面各题对吗把不对的改正过来师：很多同学都说自己会了，但我想其中肯定还有一些小马虎不会做你们看，这是3位同学做的题，当中就有一些小马虎，我们一起帮帮他们
正视图、侧视图、俯视图③ 试画出：棱柱、棱锥、棱台、圆台的三视图(④ 讨论：三视图，分别反应物体的哪些关系(上下、左右、前后)哪些数量(长、宽、高)正视图反映了物体上下、左右的位置关系，即反映了物体的高度和长度;俯视图反映了物体左右、前后的位置关系，即反映了物体的长度和宽度;侧视图反映了物体上下、前后的位置关系，即反映了物体的高度和宽度⑤ 讨论：根据以上的三视图，如何逆向得到几何体的形状(试变化以上的三视图，说出相应几何体的摆放)3教学简单组合体的三视图：① 画出教材P16 图(2)、(3)、(4)的三视图② 从教材P16思考中三视图，说出几何体4练习：① 画出正四棱锥的三视图画出右图所示几何体的三视图
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