老师，您是一架永不生锈的播种机，在我们的心灵播下真诚与希望的种子;您是慈母、严父，辛勤的抚育着我们，用爱滋润着我们干涸的心灵;您的淳淳教导，为我们修剪多余的枝叶老师，我们是雏鹰，经过了你的哺育，我们已经起飞感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们未来天地的钥匙您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，寻找和发现，让我们尽情的在知识的海洋里遨游，使绚丽多彩的生活充满惊喜感谢您——老师，是您让我们明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中克服障碍，在黑暗中寻找光明您给我们勇气去动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留在我们心中，让我们刻骨铭心
老师：不管我们是来小朋友们园还是去别的地方玩，如果走路的话一定要牵着大人的手，不要乱跑，因为马路上很多车辆会很危险;如果是坐车的话不要把玻璃全部都摇下来让脑袋探出车外，这样做也是不安全的小朋友们一定要记住哦3、、安全游戏(继续播放图片)老师：现在我们继续来看看图片吧，小朋友们来到小朋友们园了都很开心呢，开始玩滑滑梯做游戏了，咦，这个小朋友在干吗呀他这样会弄伤的，多危险啊，小朋友再找找看，还有哪些行为很危险呢(出示玩滑滑梯，上下楼梯的图片)老师：刚刚我们找出来了在小朋友玩游戏的时候不正确的行为，那现在老师想请一个小朋友来回答，玩滑滑梯的时候要怎么样做上下楼梯又要怎么样做呢(小朋友们回答)老师：你们说的都很好，玩游戏的时候一定要注意安全，学会跟小朋友一起分享，上下楼梯不推也不挤，我相信我们班的小朋友一定能做到的，对吗
8、齐读：这段话先总写了彩塑的特点，再分别介绍三种彩塑，接着描写一尊卧佛的特写镜头，后总写游人的感受，写很有条理下面，我们一起来读读这段话三、感受壁画的宏伟瑰丽1、莫高窟之所以被称为艺术宝库，是因为—莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画（出示）莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画（1）请同学们联系上下文看看，这句话在上下文之间起什么样的作用（2）这句话的前半句概括的第几小节的内容后半句呢这样的句子，我们称它为过渡句，过渡句可以使文章前后连接自然、流畅由此我们可以想到，壁画的特点是——宏伟瑰丽2、齐读，这句话中哪里写出了壁画的宏伟“四万五千多平方米”听起来很大，但到底有多大，让我们来算一算
（四）运用不同形式的读激发学生的感情，使学生和作品产生共鸣读的过程中，教师提示学生用对比的方式体会课文中联想的句子二、积累内化1、抄写描写景色的词语2、抄写自己喜欢的语句3、出示生字卡片、认识课后的生字，读准注音强调“簇、剔、皎”的读音4、练习三、迁移练习：观察月亮升起的过程，学习课文的写法把观察到的、想到的写下来四、实践活动：搜集有关描写月亮的诗文阅读谈一谈观察的景象和感受教材说明本次口语交际，是围绕单元主体设计的，让学生在观察的基础上，把自己的说健说感谢下来口语积极的内容是学生看见的、摸得着的事物，有利于进行口语交际的训练，教材有如下要求：一是要认真仔细地去观察，抓住特点，要有自己的发现和体验；一是要按一定的顺序把观察到的情景和体验说出来
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