这里打比方所借助的中介正是面积单位的雏形这种比方也常见于报刊，常闻于言谈，也就有利于学生对新知学习产生一种自然、亲切的情感]二、 自主探索，学习新知1． 创设情境，引入概念师：如果妈妈问我们课桌面的面积有多大，你准备用什么东西来打比方呢生1：我想用书本来打比方生2：我想用树叶来打比方师：那就让我们用一些物品来铺整个桌面，看看课桌面的面积到底有多少个这种物品的大小（指导学生分别用一次性纸杯、数学练习簿、大楷簿和树叶等物品铺满课桌面，要求同一张课桌面只能用同一种物品来铺）师：哪位同学能介绍一下，你是用什么物品来铺的，课桌面的面积大约有几个这种物品那么大生1：我是用数学练习簿来铺的，课桌面面积大约有8本数学练习簿那么大
再次感受龙的形象，交流多么吉祥、多么美好的一个象征，然而现在的龙和以前的龙却有很大的不一样，(出示第1自然段学习)这就是中国迄今所知最完整的原始时代龙虎形象，是在河南濮阳当地一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的;别看他简单，但是却极其珍贵那他又是怎么演变到现在的龙呢龙在我们民族的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身至今，我们的生活中还处处可见指名读第5自然段在歌曲《龙的传人》中，我们深切地感受到我们民族的壮志豪情，更鉴证了我们都是龙的传人作为龙的传人，我们又将如何把我们的龙文化一代一代传下去龙的精神又是什么呢龙的精神怎样怎样发扬光大这需要我们继续深入研究，选择自己喜欢的、感兴趣的话题深入研究(三)、深入研究1、学生交流感兴趣的话题：接下去，你想研究什么
4、小结：通过刚才的活动，我们发现每次拿的支数变化，拿的次数也随着变化，但每次拿的支数和拿的次数的积即总支数总是一定的5、揭示反比例的意义(阅读课本，明确反比例关系)6、如果用x、y表示两种相关联的量，用k表示积，反比例关系式怎样表示(二)活动二：(例3)1、课件出示例3，指名读题，学生独立完成2、总结归纳出正比例和反比例的相同点和不同点三、强化练习发展提高1、判定两个量是否成反比例，主要看它们的()是否一定2、全班人数一定，每组的人数和组数()和()是相关联的量每组的人数×组数=全班人数(一定)所以()和()是成反比例的量3、判断下面每题中的两种量是不是成反比例，并说明理由糖果的总数一定，每袋糖果的粒数和装的袋数
进入下半场，加拿大队攻势不减第50分钟，卡塔尔球员马迪博对加拿大球员科内严重犯规，同样被裁判红牌罚下加拿大队在场上多打两人，但科内也因此严重受伤，被担架抬离球场第63分钟，内森·萨利巴主罚任意球直接破门，为加拿大队进一步扩大领先优势第75分钟，卡塔尔队在解围时不慎自摆乌龙，加拿大队5-0领先，基本锁定胜局下半场补时阶段，乔纳森·戴维上演帽子戏法，为加拿大队将比分锁定在6-0稍早结束的另一场比赛，瑞士队和波黑队在下半场联手打进5球，最终瑞士队以4-1战胜波黑队替补登场的瑞士队小将曼赞比梅开二度，仅登场不到半小时就一举改写了比赛局势，被评为全场最佳球员世界杯B组两轮过后，加拿大队与瑞士队同样收获一胜一平积4分，加拿大队以净胜球优势暂居榜首
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