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”诗人白朗宁也曾这样说,在这里我衷心大家能人人都付出一点爱,让世界将变得更美好布置作业1语言积累抄写喜欢的句子段落2童话读起来不仅有趣,而且还能让我们明白许多道理,以后可以多读读,在后面的活动课上我们要举行一次讲重话、演童话的比赛把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听,请他们提提意见,准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动板书设计冷酷 任性 寒冬巨人的花园 热情 好客 春天分享 快乐 幸福教学反思:语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、探究的合作方式,充分和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话

B展开想象:读着这样的语句,你的头脑中出现了怎样的画面你看到什么(同学描绘头脑中出现的画面)C出示课本中的插图:同学们,在强大的敌人面前,又一只老麻雀挺身而出,用弱小的身躯拯救自己的幼儿此时此刻,你仿佛听到什么D指导朗读E过渡:还从哪儿感受到这种伟大的母爱出示16自然段:紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了不过,她好像一点也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问:“怎么样怎么样”A重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”等词句B指导朗读(3)让我们再一次感受那母爱(指名朗读14—16自然段)(4)说话训练,体验角色同学们,此时此刻,你就是普季克当你掉下来,正在害怕时,看到妈妈飞下来,你有什么想法

]四、拓展延伸,引导学生课后继续观察你还想观察些什么请同学们课后自己再找一些物体,从不同的角度去观察,看看会看到那些不同得样子把你看到的结果和同学交流交流[总评:本课的设计突出了以下两个方面:1、精心设计学生的活动,让学生在实际观察中逐步学会观察的方法,积累活动经验设计者通过认真钻研教材,在准确把握教材的编写意图和教学要求的基础上,对学生的活动作了精心设计活动的形式力求做到生动活泼,能引起学生的兴趣;每一次观察力求做到目的明确,反馈及时,并尽可能让学生人人参与,让学生在活动中获得实实在在的体验2、立足于用好教材,尊重教材但不拘泥于教材各个层次的活动,基本上是按照教材所提供的素材和活动线索而展开的,但在活动的具体设计和组织安排上,又能对教材有所突破,作了一些更深层次的挖掘和精细化的处理,做到既尊重教材,又注意对教材进行创造性地加工,以利于取得更好的教学效果
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