【教学过程】一、情境导入，揭示课题1如果要出去旅行，你会选择去哪里你的心情是什么样的呢预设：我想去新疆，吃那里的哈密瓜、葡萄干预设：我想去延安，看看宝塔山，再到附近看看黄河壶口瀑布……2揭示课题：有位特殊的朋友，它的旅行经历可谓是处处惊险它去了哪里发生了什么它到底怎么样了让我们到课文中去寻找答案3板书并齐读课题：（板书：10在牛肚子里旅行）4因为出现在课题中，所以我们来介绍第一个会写的字：旅5介绍本文的体裁（设计意图：结合学生生活经验，用惊险的旅行激发学生求知的欲望）二、初读课文，扫清障碍1自读课文提出默读课文要求，请同学们自读2学习字词同学们课文读得非常认真字词过关了吗老师要考考大家（1）先带音读两遍，再去掉拼音读，然后组成词读
“研究上海开放，是研究中国高水平开放的一个生动样本，读懂上海的制度探索，能够更深刻地把握中国开放的方向与逻辑，《上海开放发展报告(2026)》蓝皮书为深化制度型开放研究提供了扎实的学术支撑”马援说蓝皮书指出，上海已经初步形成在岸与离岸双向贯通、开放与安全动态平衡的发展态势各领域研究表明：上海利用外资正在从规模扩张向结构优化、质量提升深刻转型；上海国际金融中心建设的关键在于从“进得来”转向“留得住、转得动、管得好”，以稳定可预期的制度供给提升全球资源配置能力；数字贸易和数据跨境流动是制度型开放的前沿领域，上海在负面清单管理、国际规则压力测试、跨境制度对接等方面的探索具有重要先行意义；上海国际化营商环境建设从对标国际规则迈向参与规则供给，进博会从开放窗口跃升为制度载体，体现了上海正在向“主动提供制度型”转变
生：８时师：这个时刻我们一般该干什么呢生：我们在上课生：有时候，晚上的８时，我们在睡觉师：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，好好学习师：你能用一句话说说看整时刻的方法吗生：沉默师：好，我们小组讨论讨论生：展开热烈的讨论师：谁愿意把你的方法介绍给大家生：分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时师小结：小朋友们说的都很对，是的，分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时师：想不想亲自动手拨一拨小闹钟生：想师：拨一个８时，看谁拨的又对又快，注意时针、分针转动的方向生：动手拨小闹钟师：请同学看大屏幕，你拨的和大屏幕上面的一样吗师：真了不起，我们再来拨一个３时生：拨钟师：谁愿意上来展示给大家看，说说你是怎么拨的
例：a dollar, two dollars; a meter, two meters 二十二、合成词单复数变化规则 1)以不可数名词结尾的复合名词无复数形式例如：homework, newspaper等2)以man或woman为前缀的名词变复数时，前后两个名词都变成复数例如：woman doctor→women doctors, man waiter→men waiters3)以“可数名词+介词(短语)”构成的复合名词变复数时，把名词变复数例如：father-in-law→fathers-in-law4)以“动词/过去分词+副词”构成的复合名词变复数时，在词尾加s
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