提示：抓住人物的语言、动作体会2、分组讨论3、指名读A体会主要人物蔺相如B行动：在路上有意避让廉颇的车子：好几天不上朝，避免与廉颇见面蔺相如避让廉颇为的是什么讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果C指导朗读这几句话提示：注意小括号中的内容，抓住人物的台词、动作、神情，联系人物的职位、身份、经历等来体会人物的内心体会人物的性格特点和品质读课文没有动作神情提示的地方，我们可以自己动笔补充动作、神情的提示4、分角色朗读第一幕三、排练第一幕话剧分小组排练第一幕1、讨论：排练好这幕话剧要注意些什么人物分工：揣摩人物表情，模仿人物动作、语言;在课文记叙的基础上争取有创新;适当利用道具2、分组排演，教师巡视
是连接圆心到圆上任意一点的线段(展示动画从圆心到圆上的一条线段，齐读) 由于圆周上有无数个点，所以半径就有无数条教师：现在就请同学们画出这无数条半径的代表，你认为画几条合适(预设：1条，因为所有半径都相等)质疑，请学生说理由：直尺量;或用圆纸对折说明半径的特征并板书：在同一圆内，半径有无数条，并且长度都相等【设计意图：让学生掌握通过动手折一折、量一量、比一比、画一画，及在小组里相互交流、讨论，获得圆的特征之一不仅使学生的认识由感性上升到理性，而且使学生学到了解决数学问题的一些基本方法】(3)强化认识圆的直径①除了半径以外，在圆中还有没有像这样比较特殊的线段能决定圆的大小(预设：直径)教师：指明学生到黑板上画出来，并提问画时要注意什么
课型 多媒体教学过程1 导入许多古人，每见名山大川，必有所感怀如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已,醉书一曲《念奴娇》,让世人传唱(展示赤壁风景图及苏轼原作，进入主页面)2 朗读全文(1)一位同学读，正音(2)齐读，感受文章3疏通词语(1)千古：长远的年代(2)风流：有文采有功绩(3)樯橹：樯，桅杆;橹，浆这里指北军的战船(4)灰飞烟灭：像灰烟那样消失(5)华发：白头发(6)酹：以酒洒地，用以祭祀4课文分析(1)说说你自己对这首词的感受(2)回答下列问题：上阙A 描写景色的有哪些句子
哎，回家问爸爸吧，我放下书，准备再去翻阅其他的书籍突然，我看见旁边一位顾客一边谈话，一边剥着酸甜可口的橘子，于是，我若有所思地说：“橘子，必须是橘子”我兴高采烈地跑回家，对爸爸说：“爸爸，我给你讲个谜语，是我刚才在图书馆的谜语书上学到的”爸爸笑眯眯地说：“别卖关子，快说”我把谜面给爸爸说了，爸爸笑呵呵地说：“这个简单的很，我们几乎每一天都在吃”“不对，这天都没吃”爸爸愣了一下，说：“明明刚才吃晚饭，妈妈在菜里面放了嘛”橘子怎样会放在菜里面难道是我猜错了，我又把谜面在心里读了一遍，是呀，橘子没有中间的小圆柱，那是什么呢“孩子，读书不要只读字面，还需要深入的理解和体会其中的含义才行”最后在爸爸的提示下，我才真正的找到了谜底――大蒜
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