掇菁撷华网｜五脏六腑代表的颜色 如何饮食才能有利于健康

）（2）比一比根据刻度比划出9厘米，10厘米，15厘米的长度（3）量一量取出纸条，量一量他有多长学生活动后汇报结果和测量方法，有两类策略，教师叙述后让学生找出最优化策略（1、把尺子“0”刻度对准纸条左端，这时纸条右端对着5，表示5厘米2、把纸条对准刻度，看占几大格就是几厘米）分析：第2中数格子太麻烦，1要简单（给学生提供学具，让学生利用已有的长度单位表象进行估测，再利用学到的测量方法进行实际测量，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力）（4）总结用厘米尺测量物体的方法教师要提醒把尺的“0”刻度对准纸条左端质疑：如果“0”刻度与纸条左端不对齐，会出现什么情况右端所指数字与纸条实际长度不符合三、练习巩固

（小结：（指黑板）看来，要知道“谁是谁的几倍”，可以用除法来计算三、巩固深化，应用拓展1．“想想做做”第1题谈话：物体的个数之间有倍数关系，线段的长短之间也有倍数关系（课件出示）红带子的长是绿带子的几倍学生独立完成，你是怎么知道的（集体交流：把绿带子的长看作1份，红带子的长有这样的5份，所以红带子的长是绿带子的5倍）2．“想想做做”第3题谈话：刚才通过观察迅速地得出了答案，这里你能按照题目的要求完成吗请一名学生读要求：先连一连，再填空独立完成后集体交流指出：看来我们一定要看清楚是把多少个看成一份，有这样的几份，就是几倍3．摆一摆谈话：接下来，我们一起稍微放松放松，动手摆摆小棒先观察图上是怎么摆的

稀释液平均分成的份数：1＋4＝5(份)浓缩液的体积：500×＝100(mL)水的体积：500×＝400(mL)思路二：把比看作分得的份数，先求一份数，再求几份数稀释液平均分成的份数：1＋4＝5(份)浓缩液的体积：500÷5×1＝100(mL)水的体积：500÷5×4＝400(mL)2．验证所求问题方法一：把求得的浓缩液和水的体积相加，看是不是等于稀释液的体积方法二：把求得的浓缩液和水的体积写成比的形式，看化简后是不是等于1∶43．明确按比例分配的意义在日常生活中，我们常常需要把一个数按照一定的比来进行分配这种分配的方法通常叫做按比例分配(板书：按比例分配)4．整理解题思路(1)按比例分配的问题可以转化成整数的归一问题，即先用除法求出每份数，再用乘法求出几份数

书写仲裁申请确有困难的，可以口头申请，由劳动争议仲裁委员会记入笔录，并告知对方当事人第二十九条 劳动争议仲裁委员会收到仲裁申请之日起五日内，认为符合受理条件的，应当受理，并通知申请人;认为不符合受理条件的，应当书面通知申请人不予受理，并说明理由对劳动争议仲裁委员会不予受理或者逾期未作出决定的，申请人可以就该劳动争议事项向人民法院提起诉讼第三十条 劳动争议仲裁委员会受理仲裁申请后，应当在五日内将仲裁申请书副本送达被申请人被申请人收到仲裁申请书副本后，应当在十日内向劳动争议仲裁委员会提交答辩书劳动争议仲裁委员会收到答辩书后，应当在五日内将答辩书副本送达申请人被申请人未提交答辩书的，不影响仲裁程序的进行