(4个15是多少；15的4倍是多少)2利用意义探索计算法则(1)教师：15×4该怎样算呢自己在练习本上试一试全班汇报，说说你得多少，怎样想的指名学生回答，得出：15×4表示4个15相加，4个15就是45(2)试一试45×2=3×14＝学生在练习本上做好后，集体订正并请学生说说怎样想的(3)口算(教师即时板书)：25×2、5×17、29×4、2×45(4)议一议：这些分数乘法有什么特点结合学生回答板书(分数乘整数)，根据刚才的计算，你觉得分数乘整数怎样算根据交流小结：分数乘整数，用整数与分子相乘的积作分子，分母不变3教学例2(1)出示：38×2教师：这个乘法会算吗先自己试一试学生尝试，并适时提问：你在计算过程中遇到什么问题，你怎么解决的
”这是对曹操轻蔑的嘲笑）（可以是：诸葛亮面对南岸，仰天大笑着说：“雾这样大，曹操一定不不敢派兵出来我们只管饮酒取乐，天亮了就回去”这是对战胜周瑜后，抑制不住的爽朗的笑）（可以是：诸葛亮看着眼前的船只，听着擂鼓、呐喊声，微微一笑，说：“雾这样大，曹操一定不不敢派兵出来我们只管饮酒取乐，天亮了就回去”这是自豪、自信的笑）师：现在就请同学们，用朗读把“笑”的不同内涵读出来二、营造“对话”，塑造人格1同学们能不能用恰当的成语或四字词语来概括不同人物的性格特点（学生上台板书）2用关联词说话训练提供几组关联词：因为……所以 如果……就只有……才 虽然……但是 一……就谈话：老师提供几组关联词，同学们尽量多地选用这几组关联词，结合刚才你们概括出来的表示人物性格特点的词语，把草船借箭这个历史故事的前因后果介绍完整
麦冬，一种中药材，药用价值和保健价值都很高，很多人喜欢用来泡水喝麦冬是一种性味甘、微苦、微寒，归心、肺、胃经，有养阴生津、润肺清心功效的药材，只要正常服用，都没有什么副作用，但麦冬并非人人都适合，部分人群服用有可能会引起恶心呕吐、烦躁心慌的反应相关知识额计算如下本文目录 1、吃麦冬有哪些副作用2、麦冬与什么泡水喝最好3、麦冬泡水多久喝一次4、麦冬泡水必须切碎吗吃麦冬有哪些副作用麦冬性微寒，若是长期喝麦冬水，很容易引起脾胃虚寒、生痰生湿的情况有些人以为服用麦冬水可以调养身体，所以每次喝很多，这是一种错误的方法，就算是补药，也应该适量食用，但是如果是脾胃虚寒、腹泻患者、舌苔白腻以及消化不良的患者最好都不要服用，这样可能加重症状
敢于让孩子根据自己的视角看事物，用自己的语言描绘事物，就是老师发掘孩子自信的前提在设计这一案例时，我把教学目标主要定位于语文课上学生多种智能的培养和开发导入环节历来是课堂教学的重要组成部分，被看成是激发学生学习兴趣的关键步骤在导入中，我用自己擅长的言语智能，将学生的爱好和学习内容联系起来，将实际生活和课堂联系起来，试图从言语智能、身体智能、人际智能等方面激发学生学习的积极性，使课堂一开始便充满了乐趣在深入感悟教材的过程中，我没有像传统的教学那样强调划一性，即：问题的答案是惟一的、学生对课文的感受也是惟一的……把重点放在多元智能理论的"多元"上：读书时学生感受的多元、表现形式的多元、课堂教学内容的多元……
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