比如肾小球肾炎、慢性肾炎等，都会有类似症状出现2、肝脏疾病别忽视，它同样会影响小便肝脏和肾脏同属于代谢器官，虽然水分的代谢并不是肝脏掌管，但是当肝脏疾病出现之后，小便的颜色也会随之发生改变因为肝脏参与了人体的消化功能，它分泌出的胆汁会经过肠道来消化食物当患上肝脏疾病之后，就会导致胆汁的代谢异常，大量胆红素被释放到血液中，随着尿液排出体外，尿液也因此呈现出深黄色，并且带有浓烈的气味比如肝炎、肝癌等，都会引发这种情况除此以外患者还会有身体乏力、食欲不振、恶心反胃等症状出现3、泌尿系统疾病是一大原因有尿液发黄、浓烈气味的问题出现，就要警惕泌尿系统疾病，比如常见的尿路感染、前列腺炎症等，在发展的过程中就会对排尿功能造成影响，导致尿液异常
关于腰痛的原因主要有以上3点，可通过对症治疗手段治疗腰痛但有哪些方法可缓解腰痛1、按摩穴位：其实，穴位按摩可缓解腰痛，主要是在位于坐骨神经节与股骨中点位置进行按摩，也可在内侧踝后的太溪穴位置进行按摩，都可缓解腰痛2、抖腿：站直后，将双腿放松手掌放在大腿后面按住，然后左右两腿开始抖动，需要抖动1到2分钟时间不等长期坚持，可缓解腰痛3、五禽戏：可尝试做五禽戏动作，利于锻炼腰肌力量从而减轻腰部张力紧张问题，也利于缓解腰痛4、逆行：要想缓解腰痛，可尝试逆行方法患者需先找一个平坦的地方向后走，不可弯曲膝盖，要自然走路不过，需要长期坚持才能缓解腰痛5、捏跟腱：选择在睡前时间段做腰部护理较好，可尝试用食指和拇指按摩右跟腱等位置
2、提问法——逐步引导，逐渐深入3、点拨法——展开联想，拓展思路三、说学法在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法有：探究法：在整体感知课文后，要进一步深入探究学习合作交流法：以小组为单位讨论，培养学生的合作学习能力四、说教学程序1、导入本课时新授内容2、讨论交流第一步是教师引导学生共同完成两个问题：（1）文中四次写到背影，都出现在哪里作者是怎样描写的（2）哪一次给你的印象最深刻为什么这一次的印象深呢学生通过简单的思考讨论，不难解决这个问题，这样安排的目的是让学生明确领会本文的构思角度“背影”，从而直接进入到本课的分析难点而不至于偏离
③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题读这句话时要强调哪个词(圈出重音“兔子”)教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读(划连线)女生问，男生答第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后 答(领说两遍：先问的先答，后问的后答)④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢老师问，指名学生答⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞好像一把伞，是不是一把伞书中怎么回答的(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞大家看录像
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