②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情④热爱自然，热爱生活教学重点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情课前准备这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情教学内容抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟一、激趣引读，诵读积累1、标题导入，激发新意阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图板书课题：山中访友如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友访问的情形会是怎样的(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可)学生可能会说：访一位多年不见的住在山中的武林高手——切磋武艺;访一位隐居山中的诗人——煮茶论诗;访一位得道的僧人——禅悟人生;访山中的动物——要保护动物等……教师：可作者是怎样说的呢
1、 请你解决（1）学校组织同学们参加夏令营，如果租每辆乘48人的大客车，刚好需要3辆后来联系旅游公司，他们只能提供每辆乘36人的中客车，现在应该租几辆车（学生解答、评讲）（2）学校给每辆车上的'36人配了3箱“农夫山泉”饮用水，平均每人能分到几瓶① 学生尝试解答（学生发现缺少条件，需要补充“每箱矿泉水多少瓶”）② 怎样才能知道“每箱矿泉水多少瓶”呢（打开看一看；看外包装）③ 解答评讲2、 请你参谋小明一家准备暑假里到北京去旅游，这是他了解到的信息坐汽车 每小时行80千米————15小时到达坐火车 每小时行100千米————小时到达坐飞机 每小时行千米 ————2小时到达（1）你从图上知道了什么
回顾历史，战后国际社会对日本施加严格的和平主义约束，根本原因在于日本军国主义曾给亚洲各国带来深重灾难，限制日本军事扩张、防止军工资本再度膨胀，构成战后秩序的重要支柱如今，日本正从防卫费增长、武器出口、反击能力建设、军民融合等维度，对这一支柱进行系统性拆解日本“战争经济”抬头叠加历史修正主义倾向，意味着一个尚未彻底反省军国主义历史的国家，正在重构“军事—经济”体系，其危险性远超一般意义上的防卫产业扩张历史一再证明，当一国经济体系开始以战争为增长逻辑，当军工订单成为拉动就业与产业增长的核心驱动力，当历史修正主义为扩军提供道德背书，这个国家就踏上了一条凶险的道路高市政权是日本“战争经济”进程的加速器
(3)读句子：这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作，在读中理解“飘着、铺着、披着、堆、打”等动词的意思(注意词语的搭配，可相机完成课后“我会连”的练习)(课件出示北国雪景风光片，体会北京孩子玩雪的高兴劲)朗读体会“小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了”的快乐情景五、指导书写(讲、打、指、接)1、“打”“指”“接”三个生字，观察三个字的共同点2、老师范写，学生书空学生练写六、拓展活动收集有关台湾的资料第二课时教学时间：月日星期总第节教学内容：朗读课文，理解课文内容教学目标：流利有感情地朗读课文体会两岸人民对雪的热爱，对统一的盼望
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