教师根据学生的发言进行总结：正方体是特殊的长方体，长方体中包含着正方体，用集合圈表示为：师：我们把长、宽、高都相等的长方体叫做正方体或者叫立方体三、课堂作业1教材第20页的“做一做”2教材第21~22练习五的第4、5、8、9题四、课堂小结今天这节课，大家有什么收获（学生畅所欲言谈收获，教师将学生的发言进行总结）板书设计正方体正方体有6个面，都是正方形有12条棱，每条棱长度相等有8个顶点长方体与正方体的比较教学反思正方体的学习是以长方体知识为基础的，在教学时可以将两者联系在一起，便于学生的学习在教学中，教师要着重注意以下几点：1可采用观察彩图和实物、动手操作、合作交流等方式，让学生在活动中认识长方体和正方体的特征，发展空间观念，并获得良好的情感体验
读好前后不同的两个部分【学习目标】1、会认“烘”等14个生字，会写12个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句3、理解课文内容，是学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己【学习重点难点】认字和朗读是重点;有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句是难点【教学准备】课件，多媒体电脑，投影仪【教学与学法】点拨引导，朗读感悟【教学课时】第一课时【教学过程与设计意图】一、谈话激趣，质疑导入1、同学们喜欢读童话吗都读过哪些童话故事，说出来与大家分享2、今天，老师又带来一个非常精彩的童话故事28丑小鸭(板书)3、质疑：看了课题你知道了什么你还想知道什么4、学贵有疑，下面就让我们带着这些疑问走进课文，走进丑小鸭
当地百姓只能靠种植产量和产值都很低的土豆、胡豆等作物，过着贫困的生活这让陈望慧十分苦恼，“每天满脑子想的，都是怎么才能让百姓富起来” --> “你们知道我为什么会想到种植玫瑰吗”今年52岁的陈望慧笑着讲述了巧遇玫瑰的故事2010年的一天，陈望慧赶到一位老乡家，察看被野猪拱坏的土豆地在一片狼藉中，她无意间瞥见几株野玫瑰完好无损陈望慧想，在如此苦寒之地，野玫瑰竟可以顽强生长，那可不可以利用它为当地百姓带来收益呢这让陈望慧“突发奇想”调整了种植结构就这样，一个关于“玫瑰”的念头，在陈望慧心中生根发芽，这一坚持就是16年冒水村位于夹金山脚下，陈望慧将驯化成功并适合高原种植的玫瑰命名为金山玫瑰“金山玫瑰与众不同，它不生病虫害，花大瓣厚，出油率高，国内很多地方鲜花亩产200斤就封顶了，我们种得好的亩产达500斤至800斤，最高甚至可达上千斤
4、小米重养脾 小米是五谷之首，常食能补脾益胃小米对脾虚体弱的人而言，可谓是进补的上品，可补中益气、延年益寿做法：熬一锅小米粥，用汤匙撇出小米粥上层的精华——米油，空腹喝下，有很好的养脾胃的疗效，每天早晚均可食用5、小麦重养心 小麦被称为“五谷之贵”中医认为它能养心安神、除烦去燥对消除女性更年期综合征、自汗盗汗以及烦躁情绪有调理作用做法：取带皮的全小麦熬粥，或去中药店买一些浮小麦熬水，每天早中晚服用五谷杂粮可养五脏”，上面为大家介绍了五谷养五脏的知识，然而，想要最大效果的调养五脏，仅仅依靠食疗是不够的比如，中医典籍中有大量的护肝古方，这些古方不仅能够调养肝脏，还能够辅助保护肝脏避免化学肝损伤，伴随食疗能够最大功效地达到养肝效果
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