①结合图，教师提问：数量是1的有什么数量是2的有什么数量是3的有什么……(学生默数，然后回答)②数教室中的实物有几扇窗户每扇窗户有几块玻璃第四行有几个同学第一排有几名_……(注意数量不要超过10)(3)学习分类①出示实物图(1支铅笔、两个大小不等的皮球的图画)教师问：图上画了些什么它们各是做什么用的教师归纳学生的发言：大球、小球都是同学们玩的球，是同类的物品，我把它们圈起来(一边说，一边用粉笔画圈)铅笔是用来写字、画画的，和球不是同类的物品，不能和球圈在一起②学生试着分类教师出示实物图(公鸡、母鸡、小鸡、书包、气球)让学生先看一看图，再想一想，然后全班动手试着分类，教师巡视教师问：图上哪些东西是同类的
除此之外，支气管炎也会引起这种味道如果肺病到了严重地步，口气会非常明显，这时要引起重视4、肾衰竭肾衰竭患者的口气，一般带有尿骚味这是因为肾功能衰竭，导致身体内的毒素不能随尿液排出，在人体中血液潴留，引发口气5、糖尿病糖尿病患者一般会有烂水果味的口气这是因为糖尿病患者体内胰岛素含量不足，只能把脂肪作为“燃料”，大量的分解脂肪，使酮在体内堆积，引发烂水果味的口气不过需要注意的是，一般出现这种情况，说明患者体内酮含量很高，需要及时就医诊治6、肝硬化、严重肝病这两种疾病的产生，会导致肝部功能不全，引起血液中尿素氮和氨含量升高，引发口气，一般为硫磺味如果出现这种口气，要及时就医诊治以上六种疾病，是引起口气的常见病症
大学的社团活动是丰富的，对于刚刚进入大一的我们，对期待已久的大学社团生活都很好奇，大家都积极地加入各种社团或学生会，我也不例外，大学四年，我加入过两个社团，院排球队和大艺团舞蹈队还记得加入舞蹈队是没有原因的，只是想自己能多参加一点社团活动，训练了几次之后最终还是退出了，不知道自己的选择是对还是错，只是后来每次经过练舞大厅的时候，每次看到以前和我一起进去的同学跳舞的时候，心中有一丝的遗憾与后悔，想想如果自己当初坚持一下，客服一下的话，也许自己现在也在和他们一起快乐地起舞大学四年中，让我感触最深的是排球队的日子回忆起排球队的日子，所以的点点滴滴一起涌上心头在这些已经沉淀的画面里，我看到自己在训练场上挥洒汗水，看到自己因训练而又痛又钟的双臂，看到自己因为输了比赛而哭泣，甚至气氛的扎球，看到自己一个人在雨里打球泄愤，也看到我们赢了比赛大家激动的抱在一起，看到我们一起举杯庆祝我们的小小胜利，看到我们一个一个的送走_的队员，最后我看到了他们送别自己的情景
2、有感情的朗读课文，通过体会深刻的句子，揣摩优美的语句，来理解土地的神圣3、体会人类与自然休息相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园教学重点：1、引导学生通过朗读来深入感受文章的语言文字，体会人与自然不可分离的关系2、理解课文的丰富内涵，深刻寓意教学课时：2课时教学过程：第一课时一、联系生活，导入“神圣”1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的2、读课题二、初读课文，感受“神圣”1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美那么印第安人为什么这样称呼它呢让我们走进这片神圣的土地2、介绍文章背景知识
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