强调文章以“济南的冬天”作标题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天最后的“这就是冬天的济南 ”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定 时令里的济南的总的观感意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地3济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，想想作者是怎样让笔下的景物生动起来的，请同学们归纳写景方法(学法指导：回忆《紫藤萝瀑布》、《春》的写景方法以及精 读第三段的收获归纳)教师点拨：抓住景物特征;巧用修辞;有顺序;写色、态、光;写景中渗透着情感
(三)学习第12自然段1齐读第12自然段2思考：为什么大家干活劲头比刚才更足了3你喜欢这位蚂蚁队长吗理由是什么提示：蚂蚁队长在诱惑面前，能够坚守原则，并灵活应变，有领导才能，想出方法，让大家干活的劲头更足了四、深入画面，分角色表演1自由组合，7—8人为一组练习分角色表演提示：练习的时候，注意认真研究文本，注意蚂蚁队长的心理变化过程，演好蚂蚁队长和小蚂蚁的神态表情2请两组同学汇报表演3点评五、拓展延伸1你在生活中有没有遇到这样的事情呢想一想，然后说一说吧2回家后把《一块奶酪》这个童话故事讲给父母听3课外搜集有趣的童话故事，读一读板书设计：11一块奶酪心里七上八下——恼火——犹豫——决定一块奶酪语文教案篇4【创新教案】《一块奶酪》教学设计【教学设想】“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学，以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
享受着身为人师，被人记住的那份满足感动着，为人师表，师者、长者诲人不倦，亦师亦友般那份真诚我想说，能有这样的孩子，我们骄傲，能有这样的同事，这是我们的幸事今天是个特别的日子，我不想说什么是分别，什么是再见因为，当我看到，城口中学、职教中心的老师来我校招生的时候，我们的老师，为因意外受伤的马孟刚同学争取到读城中，欣喜若狂的时候;当我们的老师为班上贫困的孩子争取读高中的费用，而不惜第一次醉酒的时候，为能读职中选好一个专业，认真打听专业设置和就业趋势的时候;我明白了，我们的老师没有离开自己的学生当我看到每年过圣诞节，我们的孩子专程回母校，十分虔诚送上一个苹果的时候，节日里，收到同学们送上祝福的时候，乃至于，毕业多年相见，便会主动介绍，他(她)就是我初中时候的老师的时候，我明白了，我们的同学，也没有离开过老师
为了证实小关举报的情况，记者来到后西苑村当天上午11时许，一走进村子，就能听见有阵阵刺耳的杀猪时的惨叫声在村内有一条东西贯穿的街道，记者循着猪的惨叫声沿着街道来到村的西部，并在后西苑村19号东侧的胡同里发现了一辆运输生猪的货车，货车用铁栏杆隔成上下两层，两层共装了个30头个大膘肥的生猪记者注意到货车下的地面上有大片的血水走近观察发现，水是从车上的生猪嘴里流出来的，猪的嘴上还有伤痕，血和水混在一起从嘴里留出猪惨叫的声音来自19号北侧院子里，记者向村民打听得知，该窝点的主人姓席，是后西苑村的村民记者假装找人打算靠近该院子，结果被正在院门口、穿着白雨鞋的一个中年男子拦下，他粗暴地摆手让记者赶快离开当天，记者还分别探察了位于后西苑村村东和村中部的另外两个被举报的窝点，窝点主人分别为席姓和管姓，均是后西苑村的村民
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