让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题It’s Amy’s T-shirtNo,it isn’tWhat colour is Sam’s T-shirtIt’s red让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请2~3名学生分角色朗读课文本环节是新知识的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给学生创设了一种真实的教学环境，培养了他们的兴趣这样，让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本课的重点句型反复的听读课文，加强了学生对课文的理解和记忆三、Practice 趣味操练、巩固新知用多媒体课件呈现Prat 3 的四幅图片，图下面分别注明Ms Smart’s sweater Lingling’s skirt Amy’s skirt Sam’s trousers分别显示
轻灵不整齐，不一致妩媚指轻快灵巧，又指轻细空灵参差忧愁怨恨愁怨姿态美好可爱（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺4再读课文，理清顺序（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么（主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态）（2）梳理课文思路练填空： 课文先写（城里街道旁、宅院里、城外校园里的丁香）；再写（城外校园里、他住了三十年的斗室外的丁香）；最后写（作者的人生感悟）四、学习“会写字”缀 幽 雅 案 拙 薄 妩 媚 糊 苞 襟 恍 怨1学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句2指导书写（1）观察生字书写特点，交流
他还获评2022年度煤炭行业(部级)优秀工程咨询成果三等奖、2023年度山西省优秀煤炭工业工程设计一等奖等技术上的成就只是他工作的一面在山西省煤炭规划设计院，郭基伟还是年轻设计师的“师傅”2023年夏天，他带着两个刚入职不久的设计员去晋北一座矿井踏勘他们从主井口下到工作面，走了近三公里郭基伟一边走一边讲解：这个风门的位置为什么不能移动，那段巷道的断面为什么必须扩刷，皮带机头的卸载点为什么要留检修空间随行的年轻同事回忆说：“那趟下来，身上都湿透了，但郭工讲的每一个细节，都比在办公室里看图纸直观一百倍”如今，跟郭基伟跑过现场的年轻人，陆续成长为能独立承担矿井设计任务的技术骨干郭基伟向团队讲解技术方案
1．快速阅读，辨别范文的主题和结构框架教师可以设计好与范文主题和结构框架相关的问题，让学生带着问题有目的性的去阅读范文，然后进行提问来检验学生的阅读效果如若学生对范文结构框架的梳理有不足，教师可以逐步引导以指导学生如何梳理范文的结构框架，为以后的写作训练打下基础2挖掘范文（1）反复阅读范文，挖掘句子之间的内在联系，深刻体会范文的连贯性教师可以让学生进行小组合作讨论，让学生自己去挖掘句子之间的内在联系，这样可以让学生深刻的理解连贯性在作文中的重要作用，然后教师再进行点播（2）认真阅读范文中的每个句子，欣赏并学习范文中优美的语言教师可以让学生自己去范文中挑选优美的语言并进行鉴赏，这样可以让学生能够主动地去学习范文中的高级词汇，优美句式
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