“执手相看泪眼，竟无语凝噎”与苏轼的《江城子》中的“相顾无言，惟有泪千行”有异曲同工之妙，(可提问)，简直使人柔肠寸断，悲痛欲绝，“语虽不奇，而意致绵密”第4句：过渡一个“念”字，说明下面所写的景物是想象的，是虚写虽无语凝噎，但思绪万千：浩渺的烟波、沉沉的暮霭、辽阔的天空【提问】此处的景物描写应如何理解是否给人以宽广雄伟的气势之感【解说】不是结合写作背景，不难看出此处是借此景衬托离愁的无边无际、离人前途的渺茫及情人相见之无期;也反衬离人孤舟行驶的飘零渺小、孤苦伶仃由此可以想象出离人在离别时虽无无语凝噎，但望空凝思、情意绵绵之态，自然引出了下文对别后漂泊孤寂的联想，承上启下(板书：留恋、难舍)第5句：点题
这是一个非常难得的机会舞台已经铸就，表演必定精彩希望各位参赛选手遵守大赛规程，展示高超技艺，赛出风格，赛出成绩，互相学习，增进友谊，不断提高烹饪技能、服务质量和服务水平我希望通过烹饪大赛这种形式，让全体师生员工进一步认识和了解我院餐饮服务工作，更加支持餐饮服务的发展同时，我也希望各位专家能不吝赐教，为我们传经送宝你们在餐饮服务方面都有着非常丰富的经验，有许多方面都值得我们学习希望大家能坦诚相见，群策群言，多提意见，共谋发展我相信，有各位专家的指导，有全体餐饮员工的共同努力，我院的餐饮服务工作一定能取得长足的进展在学院的发展中，再立新功，再铸辉煌最后，祝各位参赛选手取得优异的成绩，祝烹饪大赛取得圆满成功
学生自由发挥，肯定起想象的答案你还能比较什么9、动手涂一涂出示课件，看到大数受不了了，为什么(我们小朋友可不要象他这样，要爱护树木)下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老师就奖励他一个大拇哥学生动手老师巡视二、 小结我们这节课学会了比较，以后在生活中就可以运用我们学过的知识进行比较下面我们就到大自然中看一看还能比较什么男女排队走出教室教学反思：《比较》是上一节课《分类》的延续，是小朋友在帮妈妈整理完衣服后，与妈妈一起放衣服的情景，通过妈妈和小朋友的谈话提出比较厚薄的问题，以此引导学生讨论问题研究问题比较事物的方法这节课在设计上能吸引学生，上课实际效果中学生能主动积极参与到新知识的学习当中，但游戏的运用还可以设计的更吸引孩子又能把本节课的知识让孩子在玩中掌握
请你找一找，读一读，说一说你从中感悟到了什么你能有感情地读出来吗(二)学习第四自然段1、引入：大花园里美丽的花草、昆虫，还有自然界的万物，你知道他们的生长靠什么吗(万物生长靠太阳因为有了太阳，这个世界才有了光和热，才有了我们赖以生活的家园)你知道这个世界有几个太阳吗(虽然只有一个太阳，但是他的光芒却能照耀世界每一个角落)2、引读：太阳的光芒照射在“乡村里的大花园”会出现怎样的景象呢请同学们到第四自然段中寻找答案(默读第四自然段)3、感悟词句：“是凡在太阳下都是健康的，漂亮的”请结合上下文或生活实际说说你的体会(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎样的画面)4、想象训练：是凡在太阳下都是健康的，漂亮的
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。