在本节课学习之前，引导学生预习课文，让学生先将课题读两遍，说出初次读课题的想法，此时孩子们的想法是好奇的，也是发自内心的：什么一定会很好“那”指的是什么等问题油然而生学生们会带着好奇走进课文当读了几遍课文后，又引导学生质疑，此时就不单单停留在对课题的质疑，而是深入到对课文的理解之中，步步深入，了解学情，真正做到以学定教，顺学而教，孩子们在质疑中学会了思考，学会了提问三、读演结合，激发兴趣这是一篇略读课文，我没有做过多的讲解，而是放手引导学生合作学习，以小组为单位选择本组最感兴趣的`一次变化历程读一读，演一演，体会主人公的心理孩子们兴趣高涨，小组长分工安排，组员们默契配合，声情并茂地朗读与栩栩如生地表演将学生带入情景之中，在读与演中展开想象，亲身体验，感受种子的坚持不懈，大树、椅子、木地板的无私奉献，在评价之中又一次将文本的理解深化
学生阅读题目后，教师提问：“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾，需要什么书籍条件题目中是否直接给出用什么方法计算”学生独立思考计算后，在小组内交流自己的想法小组汇报，学生可能会呈现的方法一种方法：先计算4×7=28，算出四周一共多少天，再用308÷28算出平均一天产生多少垃圾另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用308÷4=77，再用77÷7算出平均每天产生多少千克垃圾2、研究除、加混合运算出示问题2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾35吨，周末每天产生生活垃圾13吨与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾学生独立完成，教师要引导列分步算式的同学试着列出综合算式，根据其中的数量关系，运算出结果
既然乙醛导致脸红，身体就会出现相应的反应机制能够很好地帮助消化分解乙醛，帮助身体把乙醛代谢出体外，这个物质就是乙醛脱氢酶乙醛在乙醛脱氢酶的作用下，经过身体代谢产生乙酸，最后通过血液送达身体其他器官分解成二氧化碳排出体外但喝酒会脸红的人因基因缺陷，导致身体缺少一醛脱氢酶从而出现乙醛大量堆积在体内，导致脸红所以脸红属于一种基因缺陷，如果继续酗酒，那么将会增加食道癌的风险为何喝酒脸色发白喝酒脸红的人很多，也很常见，但是有些人喝酒的时候却脸色发白是怎么回事呢身体缺少两种物质导致脸色发白喝酒脸色就会变白的人因为身体缺少了两种物质，乙醇脱氢酶和乙醛脱氢酶没有这两种酶参与酒精分解，导致酒精在进入身体之后，只能通过肝脏的P450慢慢的分解，这时候只能通过体液来稀释酒精，所以脸色才会发白
1出示桂花图片：同学们，这是什么花——桂花(师板书：桂花)2师：今天我们要学的课文就叫——桂花雨(师板书：雨齐读课题)大家已预习过课文，谁来说说文中的桂花雨指的是什么(桂花雨指好多桂花落下来，就像下雨一样)二、自由读文，检查预习1学生自由读课文2检查生字词的读音着重强调要读准前后鼻音：“兰”、“浸”、“缠”为前鼻韵母，而“饼”是后鼻韵母3指名逐段读课文4疏通课文脉络三、初读课文，初闻花香1作者字里行间流露出对桂花的喜爱，是因为桂花很美吗请大家找出课文描写桂花香的句子，想想作者喜爱桂花的原因(课件出示描写桂花的句子)(1)可是桂花的香气，太迷人了(2)桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的
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