(说明“事在人为”，这个故事是一个例证，作者用它来生动形象地证明自己看法的正确)3学习第3自然段(1)西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉这句话什么意思为什么会是这样的(去：距，距离;之：在这里没有实在意义)(2)人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉(顾：副词反而，却)(3)小结：通过以上学习，我们知道了贫者能到的原因是在于能够立志，富者不能到的原因是不能立志把这种反问的语气读出来(4)从这一自然段中，你受到了什么启发(人贵有志，事在人为)(5)练习背诵【读懂作者通过对比方式亮出自己观点的行文特色，体会文言文精练的语言特色，明白“人贵有志，事在人为”的深刻内涵】四、落实识字，积累内化1认读要求会认和会写的字
（评：从整体入手，引导学生从多个角度感知课文，读出对人物的初步印象，辐射出全文的相关内容，既有利于学生对文本内容的概括，又进行了语感的训练，实现了学生与文本的初次对话）三、理解词语，再读品位1、出示词卡“心海中的暗礁 闪闪发光的金线指挥演奏 一缕袅袅青烟”2、学生再读课文，找到课文中讲述这些词语的部分细读体会这些词语的意思3、读3自然段，想想作者为什么这样写，从她手里飞走的球变成一缕袅袅炊烟，这是运用了什么写法生：作者运用了夸张的写法，这样是为了更好地表现出她传球技艺高超，能化险为夷4、读6—10自然段，说说“心海的暗礁”指什么事面对这些，孙晋芳是怎样做的画出描写她心理活动的句子，细细读一读5、读11—12自然段，看看孙晋芳是怎样在赛场上指挥演奏的
老师给大家带来了什么”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)2、板书课题指导读好课题3、“谁认识这个字(孩)”“你是怎么认识的”这篇课文写了雪孩子的什么事呢二、创设情境，整体感知1、边播放插图，师一边范读，生边看边听边思考2、观察，这篇课文和别的课文有什么不一样(图多，没有拼音)3、看书有几幅图，每幅图上画了什么图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字4、说说有什么办法可以弄懂所画字的读音(问老师、问同学查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，、如果在家里可以问爸爸、问妈妈、以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等)5、学生小组交流不认识字的读音三、初读课文，思考感悟1、从小组中各选一名代表朗读课文
请同学们看幻灯片中课文里的精彩片断，说一说这些语段抓住了景物的什么特点，是通过什么方法体现的归纳方法：(1)修辞：拟人、比喻、排比(2)多感官：视觉、嗅觉(3)多角度：侧面描写、虚实结合、动静结合(4)按一定次序写景状物【设计意图】通过对经典语段的回顾既帮助学生快速了解写作方法，同时也提示学生，在平时学习的时候要做个有心人，读、背的积累工作是为将来“为我所用”服务的4牛刀小试，实操巩固一写──抓住特点，明确写什么，并按一定次序介绍某物(上—下，远—近等)二写──修改原稿，多角度描写(动静结合、多种感官、正侧面描写等)【设计意图】应该说写景状物还是很有难度的，这里通过两次不同目的的“写”把上面总结的方法进行了分步骤落实
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