；Its和已学的服饰）选择自己喜欢的衣服编短话这一环节不仅复习了前一单元所学的主要内容，还能引出下个环节Guessing game其目的在于激发学生上课的激情，让学生在玩中学接着是创设一个情境，我有一个魔术表演，将学生带入今天所要学的内容当中，杨玲的魔术表演然后通过听，说，读三方面来整体感知对话，以及处理对话中的重难点在读的方面采用不同的朗读方式来操练例如男生女生分角色朗读，跟在电脑后面读，齐读等最后是通过学生展示来检测学生有没有掌握本堂课的重点，并给与评价当然我也发现了一些不足之处和值得改进的地方1、教授单词时没有注重单词的拼读，给人感觉就是一带而过2、有几张课件不是很合理，比如在变魔术的`时候，课件上文本显示的是变完魔术后的颜色
学生当场写作，并进行全班交流，共同体验生命内涵的丰富性老师也交流自己写的对生命的认识和感悟四、结束语：同学们，今天我们在一起欣赏生命其实欣赏生命的过程，也是在欣赏多姿多彩的自己尽管只有短短的45分钟时间，老师非常有幸能和同学们共度了一段难忘的生命时光愿同学们在以后的学习、生活中热爱生命、珍惜时间，以自己不懈的努力书写自己人生的篇章五、布置作业：以“生命”为主题的综合性作业：1、查询有关生命的形成和起源2、摘抄有关生命的名言、警句3、收集珍爱生命的名人佚事4、上网搜索感悟生命的精美散文初一语文上册的教案篇11教材分析：这两个故事都是写古代聪颖少年的故事《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事
面对溪水捕鱼，溪水渊深、鱼儿肥美，用泉水酿酒，泉水香甜、酒水清澈(泉水酿成的酒香甜清洌)，山中的野味野菜，丰富地摆放在前面，这是太守大摆筵席宴会酣饮的乐趣，不在于丝竹音乐，投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，或起或坐、大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子脸色苍老、头发花白，醉醺醺倒在众人中间的，是太守喝醉了啊不久夕阳落山，人影散乱，太守回去而宾客们也跟着回去了树林枝叶茂密，投下阴影，鸟儿高低鸣叫，(那是)游人离去后鸟儿的欢乐可是鸟儿知道山林的快乐，却不知道人们的快乐;们知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊醉了能够和大家同欢共乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守
大青树下的小学才会如此美丽、团结、祥和让我们一起唱响《爱我中华》这首歌吧板书设计：教学反思1通过查阅资料，加深对文本内容的理解在教学本课之前，我让学生通过上网等渠道查阅相关资料、图片等上课伊始，在引入课文题目之后，我就出示了课后资料袋中的图片，让学生仔细观察图片上少数民族的特点，与此同时，我让学生把自己搜集到的有关少数民族的图片及资料，向同学们作介绍，让他们对各少数民族有一定的认识有了以上认识，就为随后开展的深入理解文本内容做了铺垫2识字和写字在中年级仍然是重要的教学任务，由低年级过渡到中年级，自主独立识字的能力要提高，意识要加强故此，通过引导学生归类识字、图片识记等，教给学生识字方法，提高了学生自主识字的能力
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