学生背诵《悯农》7、当当小农夫师：大家背得真好，我们今天也来当当都市小农夫，来插插秧，体会下农民伯伯平时是怎么劳动的，好吗生：好，老师，让我来，我也要去……师：想当好小农夫，先得学习点农活，老师先示范一下：左手一把拿好秧苗，右手从左手中取出一根，在夹中大姆指和食指之间，其它四指保持垂直，弯腰，插下去，再直腰取第二棵苗，就这样往复的插，苗要插直，不然就活不了，还要对得很整齐，不然影响美观看谁插得快，谁是合格的小农夫师：下面我作为记者采访一下：请问，你累吗生：累死了，瞧我的汗生：我觉得腰有点酸，开始我还以为很好玩呢师：看事容易做事难，仅仅三十棵禾苗就把咱们的小农夫累得气喘吁吁的农民伯伯种地多不容易呀
二、讲解新课：阅读教材第一部分，问题如下：（1）有那些概念是如何定义的（2）有那些符号是如何表示的（3）集合中元素的特性是什么（一）集合的有关概念：由一些数、一些点、一些图形、一些整式、一些物体、一些人组成的我们说，每一组对象的全体形成一个集合，或者说，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集集合中的每个对象叫做这个集合的元素定义：一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合1、集合的概念（1）集合：某些指定的对象集在一起就形成一个集合（简称集）（2）元素：集合中每个对象叫做这个集合的元素2、常用数集及记法（1）非负整数集（自然数集）：全体非负整数的集合，记作N，N={0,1,2,…}（2）正整数集：非负整数集内排除0的集，记作N__或N+，N__={1,2,3,…}（3）整数集：全体整数的集合，记作Z ,Z={0,±1,±2,…}（4）有理数集：全体有理数的集合，记作Q，Q={整数与分数}（5）实数集：全体实数的集合，记作R，R={数轴上所有点所对应的数}注：（1）自然数集与非负整数集是相同的，也就是说，自然数集包括数0（2）非负整数集内排除0的集，记作N__或N+Q、Z、R等其它数集内排除0的集，也是这样表示，例如，整数集内排除0的集，表示成Z__3、元素对于集合的隶属关系（1）属于：如果a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A（2）不属于：如果a不是集合A的元素，就说a不属于A，记作aA4、集合中元素的特性（1）确定性：按照明确的判断标准给定一个元素或者在这个集合里，或者不在，不能模棱两可（2）互异性：集合中的元素没有重复（3）无序性：集合中的元素没有一定的顺序（通常用正常的顺序写出）5、⑴集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、P、Q……元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、p、q……⑵“∈”的开口方向，不能把a∈A颠倒过来写
今天我演讲的题目是《劳动最光荣》同学们我们都知道5月1日要放假，可是大家知道它到底是什么节日为什么要放假为什么要举国欢庆呢“五一”节其实就是五一国际劳动节，是全世界劳动人民共同的节日每年的“五一”国际劳动节，都成为我们赞美劳动者、歌颂劳动的节日我们现在还是中学生，纪念“五一”国际劳动节，首先应当牢记自己的学习使命培养高尚的情操，掌握丰富的知识，学会更多的技能，为将来成为一名优秀的劳动者打下坚实的基础，知识就是力量，今天我们学会的知识越多，将来就能为祖国、为人民作出更多的贡献我们应该从小养成爱劳动的好习惯在家里，自己的一服自己穿，自己的床铺自己叠，自己的书包自己理;在学校，积极打扫卫生，时刻保持换进的整洁;在社会上，积极参加力所能及的公益活动，培养自己的适应能力
学生还是出现了问题，在遇到第一个正弦方程时，是只有一组解还是有两组解，这是难点例1、例2是常规题，让学生应用数学知识求解问题，可用正弦定理，也可用余弦定理，帮助学生巩固正弦定理、余弦定理知识本节课授课对象为高三6班的学生，上课氛围非常活跃考虑到这是一节复习课，学生已经知道了定理的内容，没有经历知识的发生与推导，所以兴趣不够，较沉闷奥苏贝尔指出，影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学因而，在教学中，教师了解学生的真实的思维活动是一切教学工作的实际出发点教师应当"接受"和"理解"学生的真实思想，尽管它可能是错误的或幼稚的，但却具有一定的"内在的"合理性，教师不应简单否定，而应努力去理解这些思想的产生与性质等等，只有真正理解了学生思维的发生发展过程，才能有的放矢地采取适当的教学措施以便帮助学生不断改进并最终实现自己的目标
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