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What colour are the leavesTo elicit:Theyre… Ask:Are they long or shortTo elicit:Theyre long(short)2Draw another plantsSay:Look at this plantIts flowers are redLook at that plantIts flowers are purple3Listen to the tape4Say sthabout the plantShow a picture of a treeIntroduce:a trunk,branchesMake sentences:Its trunk is big

教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义为学习认数、计算和量的知识作准备学生在幼儿园已经接触过比较的知识，有了一定的比较思想;但孩子的表达能力还不够，要训练学生把意思表达清楚特别是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教学中教师要结合具体情境中，首先帮助学生了解比较的事物，再进行一一对应的比较，最后得出结论教学重点：使学生经历“一一对应”的过程，发现比较的结果教学难点：注意培养学生审题能力和数学语言的表达能力教学准备：课件、图示卡片、数字卡片等教学过程一、听故事回答问题(一)教师讲故事：小猪帮助小兔盖房子(边讲故事边出示图)(二)听完故事后，看图回答老师的问题

第三段(4—6)：写了两个旅行者的对话(词义的模糊性和概括性决定了语文学习的整体性原则苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈”因此，在这一环节中，应该首先让学生带着自己提出的问题读书，读后讨论自己提出的问题通过反复朗读，做到读中知大意、理脉络;读中查字典、剖形探义，掌握生字词)五、组织质疑：课文中还有哪些不懂的内容吗(指导：可以针对句子或段落把重点问题留到下节课再研究)(学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质所以，我让学生继续提出不懂的地方

习近平总书记指出：“管党治党越有效，经济社会发展的保障就越有力” 以高质量党建促进高质量发展，今天的中国，梦想接连实现、生机活力焕发经济总量跃上140万亿元新台阶，绿水青山铺展幸福底色，文博热赓续千年文脉，高水平对外开放的大门越开越大…… “中国之治”释放出日益强劲的“磁吸力”，与“西方之乱”形成鲜明对比从新时代“枫桥经验”推动矛盾化解在基层、消弭于萌芽，到“六尺巷工作法”以“让他三尺”的和合智慧浸润邻里…… “平安”是“中国之治”的显著标志以基层党建促进共建共治共享，托举起这份可感可知的“中国式安全感”，让“平安中国”成为一张亮眼的“国家名片”“中国之所以能在现代化与全球化浪潮中始终保持强劲的国家认同与发展韧性，中国共产党的领导是关键所在