在教学中，我设计了以下三个环节：1、联系实际，导入新课教学时，我考虑到学生刚刚经历了闲适的假期生活，在教学内容的选择上尽量贴近学生的假期生活实际，创设学生熟悉的生活场景，将生活素材融入教学中，使学生感受到数学来源于生活，我们身边处处有数学，培养学生用数学的眼光观察生活2、联系生活，自主探索在学生已经学会辨认东、南、西、北后，开展了用手势表示方位、快速转向辨认方位、游乐场里的小导游、学校方位我知道等丰富多彩的游戏活动，进一步加深和巩固所学知识3、走进生活，活学活用让学生用所学方位知识介绍自己房间是怎样布置的，并把学生从教室里带到操场上，用东、南、西、北描述校园里各个方向的物体，使学生充分感受到生活中处处有数学
It is one fish教师再放一个一条小鱼，"，Now,two fish ,加小,three ,four ,five请幼儿跟读师"follow me ,one two three four five"(教师在发单词时可以用手指来表示相对应的数字)2、教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应One教师站直，教师做个数字2的形状（手向前，腿向后，）two求幼儿展开想象，用身体表现数字，教师说出英语单词后面的可以请幼儿来想象模仿3、巩固单词一条小鱼油过来，念道one fish又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，"two fish"又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，"three fish"……依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳，背景配上英文数字歌
４、通过阅读中国古代数学中的算法案例，体会中国古代数学对世界数学发展的贡献五、单元教学重点与难点分析１、重点（１）理解算法的含义（２）掌握算法的基本结构（３）会用算法语句解决简单的实际问题２、难点（１）程序框图（２）变量与赋值（３）循环结构（４）算法设计六、单元总体教学方法本章教学采用启发式教学，辅以观察法、发现法、练习法、讲解法采用这些方法的原因是学生的逻辑能力不是很强，只能通过对实例的认真领会及一定的练习才能掌握本节知识七、单元展开方式与特点１、展开方式自然语言→程序框图→算法语句２、特点（１）螺旋上升分层递进（２）整合渗透前呼后应（３）三线合一横向贯通（４）弹性处理多样选择八、单元教学过程分析1、算法基本概念教学过程分析对生活中的实际问题通过对解决具体问题过程与步骤的分析（喝茶，如二元一次方程组求解问题），体会算法的思想，了解算法的含义，能用自然语言描述算法
陶行知先生的教育格言“生活即教育、社会即学校”告诉我们教育要生活化，要从实践中去教育其实实施素质教育，每一个学校、每一个课堂、每一个家庭、每一个人都可以从自身做起，从现在做起在当今的社会大环境下，帮助学生培养其核心素养，让他们在体育活动中能够放松身心，劳逸结合，能够很好地适应社会的发展对于体育核心素养的实践，我们一直在路上以上就是今天我与大家交流分享的内容，谢谢大家中小学国旗下励志讲话稿（精选篇3）早上好，今天我讲话的题目是《养成良好的习惯，孕育成功的人生》我们经常耳濡目染的一句话：习惯决定性格，性格决定命运那么何为习惯呢习惯是指在长时期里逐渐养成的，短时间时不容易改变的行为、倾向或社会风尚它是我们每一个人的“心灵路径”，每经过它的一次就会使这条路更深一点
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。