教学过程：一、朗读全文思考：1、是谁提出要捞铁牛(板书：怀丙)2、你能根据课文内容向大家介绍一下怀丙吗谁能用一个准确的词概括一下怀丙的特点(板书：出色)二、学习课文第一自然段1、为什么要捞铁牛，谁能读一读有关内容2、指名读一读有关内容，谁能用自己的话说一说(板书：被水冲走)三、学习课文第二自然段1、怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的(人们议论纷纷，可以看出人们束手无策，毫无办法，是在大家感到捞铁牛十分困难的情况下提出来的)2、追问：从什么地方看出捞铁牛十分困难(从笨重一词可以看出铁牛很重,又沉在河底，不好打捞从人们对此事议论纷纷可以看出大家对捞铁牛没什么好办法)3、介绍：据资料记载，每只铁牛重四，五万斤，当时又没有起重机这样的现代化设备，打捞技术又比较落后
甲癣病程缓慢，如不医疗、可罹病终身甲真菌病临床特征呈甲板增厚、表面可见横沟纹，有时变为褐色仍有光泽感，却无甲癣常见之甲下角蛋白及碎屑沉积与此同时，多伴发甲沟炎，表现为甲周红肿，自觉有痛感和压痛甲沟常有渗液少许，但未见化脓本病致病菌为念珠菌或曲菌，需要进行真菌培养方能确认花斑癣 花斑癣因紫斑、白斑交替存在，故中医命名紫白殿风鉴于夏季出汗皮疹斐然，又俗称汗斑本病是由寄生于表皮角层的花斑癣菌所引起的该菌为嗜脂性，既往培养常常失败，而今国内屡有培养成功的报道也有人提出，花斑癣菌从真菌分类角度考虑，该菌不应属于真菌范畴那么，由它引发的皮肤病也不应叫癣，故建议改称花斑糠疹花斑癣惯发于颈和胸背部位有时，上肢近端也被波及
6、谈话：伸出你的小手指，和老师一起来指一指，圈一圈，说一说同位互相说7、谈话：现在请你再动手摆一摆学具，看谁最棒，能让老师一眼看出李飞的贝壳数是王丁的2倍学生再摆一摆，让生到前面展示追问：为什么要3个一份，3个一份的摆是根据谁的只数摆的谈话：李飞拾的贝壳数是王丁的几倍现在你知道了吗谁来说一说(二)动手操作，进一步理解倍的意义1、谈话：王丁把自己的贝壳送给好朋友一只王丁现在有几只贝壳(2只)那么李飞现在的贝壳数还是王丁的2倍吗2、谈话：请你再用你手中的学具摆一摆，摆的时候先想一想，要根据谁的只数来摆要几个一份，几个一份的摆学生摆，师巡视，指导3、展示交流：你是怎么摆的追问：为什么要2个2个地摆
那一天，我帮妈妈拖了一次地，还是妈妈洗的拖把开始我兴致勃勃，心想：今天一定要多帮妈妈做点事可才刚拖了两间房，我就腰酸背疼，明显体力不支，便不太想做下去妈妈看出了我的心思，便说：“你快去看书，妈妈来拖吧”跑进卧室，躺在床上，突然想起了8岁那年的事：一天吃午饭，奶奶买了鱼(我的最爱)，妈妈便对我说她喜欢吃鱼骨头不喜欢吃鱼肉我还小，不懂事，竟把所有的鱼骨头倒在妈妈碗里，高兴地笑了想着想着，我的脸刷一下红的像个熟透的小番茄，泪水盈满了眼眶我好后悔，好惭愧啊不停埋怨自己太任性了以后，我每个星期天都帮妈妈拖一次地，帮她做做家务活一句“我爱你”“谢谢您”，我们都知道怎么说，可我们曾经对父母说过吗每天都让他们快乐吗
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。