1、通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力2、讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节3、运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点二、教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达三、教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点四、教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动五、课时安排：三课时第一课时：（一）引入同学们爱听故事吗我们今天就来开一个故事会（二）明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里
学生直观地感受到它们从不同的方向开来，不会撞车的原因在于这些汽车在上、下两个不同的平面上，而我们小学阶段所讲的平行与相交都是指在“同一个平面内”以此为踏板支撑起学生对抽象数学术语“同一平面”的理解在孩子内心世界，他们较少用数学术语、命题的方式来建构自己对于抽象概念的理解的'，鲜活而有贴切的表象是理解抽象概念内涵的最佳“锚桩”4操作师：我们的同学勤观察、善思考，已经认识了平行那我们能动动手画出平行线吗一边画，一边总结画平行线你用了哪几个步骤讨论交流：你是怎样画的生：先画一条直线，然后再画一条直线师：有什么要补充的吗这两步之间有没有做什么生：把尺子这样师：谁能帮助他表达生：移动生：平移师：（板书：平移）老师刚才听到同学这样说：要平移
研究发现约10%-15%的儿童可能因基因或习惯等因素应答不佳，即便用高浓度效果也不尽如人意阿托品并非人人适用 医生提醒：停药切忌“急刹车” “不是所有近视的孩子都适合使用阿托品阿托品有严格的适应证和禁忌证”孙玉莹指出，国内上市的这款阿托品的适应证是6-12周岁，球镜度数为-100D至-400D（散光≤150D）的近视儿童临床通常建议6-14岁的儿童，且近视度数每年增长超过50度，或者早发近视（如6-7岁就近视）的儿童使用对阿托品过敏、存在青光眼倾向、眼压控制不良的儿童不适合使用阿托品的安全性如何孙玉莹指出，儿童在医生监控下长期使用，总体安全性是比较高的但儿童长期使用存在部分副作用，主要表现为畏光、看近模糊，以及极少数人会出现其他眼部不适，包括眼痛、干眼、眼睛瘙痒、结膜乳头、结膜炎、视物模糊等
让我们共同为孩子们的美好前程祝福吧，祝孩子们健康快乐、茁壮成长，祝孩子们学习进步，天天向上，早日戴上红领巾;祝孩子们早日成为国家栋梁之才孩子们，你们是祖国的花朵，民族的未来，人类的希望你们已经长大了，去知识的海洋里尽情遨游，飞翔吧去放飞梦想，拥抱未来幼儿园毕业典礼园长感言在今后的日子里，不管你们走得有多远，飞得有多高，希望你们永远不要忘记红苹果幼儿园，不要忘记你们的母校，不要忘记你们成长的摇篮，欢迎你们常回家看看尊敬的家长，尽管你们的孩子离开幼儿园了，毕业了，但孩子们在这里度过了幸福的童，是永远难忘的，你们对红苹果幼儿园的支持和帮助，我们永远不会忘记我们的友谊山高水长，我们的心永远和你们连在一起
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。