(教师)(2)重点句段教学辅助课件(教师)2制作本课字卡(学生)课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看多媒体出示动物图片，看图片说动物(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿)2引问：这些朋友都是——动物听说，动物王国要开大会，你们想参加吗让我们一起学习这篇童话故事板书课题3齐读课题，引问：你们想知道什么(预设：谁要开大会在哪里开大会什么时间开大会)设计意图：兴趣是的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望二、初读课文，学习字词1明确要求，自主读文
这是它感激伯乐了解并且体贴它啊今天我们将学习的《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识二、教学新课目标导学一：检验预习，梳理文言字词1走近作者韩愈(768—824)，字退之，河阳(今河南孟州)人，唐代散文家、诗人，散文尤其，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首自谓“郡望(郡里的显贵家族)昌黎”，世称“韩昌黎”，谥号“文”，又称“韩文公”，官至吏部侍郎，故又称“韩吏部”2背景资料《马说》写于贞元十一年(795年)至十六年(800年)之间当时韩愈初登仕途，不得志曾经三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”四十余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉”尽管如此，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林
张驴儿欲毒死蔡婆，结果反毒死了自己的父亲，便嫁祸给窦娥昏聩的桃杌太守严刑逼供，将窦娥屈打成招，并被处死违法的人并未得到制裁，守法的人却被“法纪”送了性命戏剧的锋芒直指酷虐的封建统治当窦娥幻想破灭，她愤怒地呼喊出：“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延天地也做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船地也，你不分好歹何为地天也，你错勘贤愚枉做天”窦娥的责天问地，也是关汉卿的呼喊，代表着不屈从于现实命运的浩然正气元杂剧多充溢着一种郁闷、愤懑的情绪，这是在异族统治下的元代作家目睹种种黑暗现象后的自然流露但关汉卿在《窦娥冤》中表达的是对整个社会的否定与诅咒般的诘难，具有无可辩驳的深刻性
最后请允许我向所有老师和同学们说声你们都辛苦了;向所有老师和家长们说声谢谢你们同时也祝愿母校越来越好，祝愿老师和家长们工作顺利，祝愿同学们前程似锦教师代表毕业致辞稿篇2尊敬的老师，齐爱的同学们：大家好我是来自六年级--班的--，很高兴能够有上台演讲的机会首先，请允许我代表我们毕业班的所有同学对学校的所有领导和所有给我们上过课、关心我们培养过我们的老师真诚地说一声：谢谢老师，您辛苦了对于我们所有毕业班级的同学来说，今天是一个特殊的日子，因为这是我们的毕业会，今天过后，如果没有特殊的原因的话，这很有可能是我们最后一次这么多人聚集在这个学校，我们就要离开这个生活、学习了六年的熟悉的校园，进入到另外一个陌生却又要待好几年的校园学习
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