二、分析描写人物的方法1．思考：下面几段话各自运用了什么人物描写方法有何艺术效果①他看见他的母亲坐在灰白色的月影中……忽然腾沸②眉间尺便举手向肩头抽取青色的剑，顺手从后项窝向前一削，头颅坠在地面的青苔上，一面将剑交给黑色人③（黑色人）黑须黑眼睛，瘦得如铁他并不言语……④“……向鼎边一摸，然而浑身一抖，立刻缩了回来，伸出两个指头，放在嘴边吹过不住”⑤“几个义民很忠愤，咽着泪……”2．学生答疑3．明确：①心理描写表现眉间尺对母亲的复杂心态，既有愧疚，又有为父报仇的激动②动作描写表现眉间尺行为果敢、壮烈，完全摆脱了优柔寡断的性格③外貌、神情描写表现黑色人的坚毅、冷酷、严峻④细节描写募嵋恪⒗淇帷⒀暇br>④细节描写
如果我们在家发生地震，怎么办我们要躲在坚固家具附近，内墙墙根，墙角，厨房，厕所，储藏室等开间小的地方如果我们逛书店发生地震，怎么办我们要选择结实的柱子边或内墙角就地蹲下，用手或其他东西护头，避开玻璃门窗、玻璃橱窗或柜台，不要慌乱，听从现场工作人员指挥如果我们不幸被埋压，怎么办设法用砖头、木棍等支撑残垣断壁，防止周围杂物进一步倒塌，以防余震时再被埋压，不要随便动用室内设施，包括电源、水源等，也不要使用明火，闻到煤气及有毒异味或灰尘太大时，设法用湿衣服捂住口、鼻，不要乱叫，保持体力，用敲击声求救防患于未然，同学们，中午回家就自己动手做一个“地震包”吧先找一个书包(可以是以前使用过的旧书包或背囊)，里面放一些防灾用品：如口哨、手电筒、急救药品、火柴、蜡烛、毛巾、绳索、毛毯、写有家人血型的卡片等等，可以再放两瓶矿泉水及一些固体食品(譬如饼干、花生)
教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问1/2×1/2分析第一次剪去它的1/2，第二次再剪去剩下的1/2，那就是1/2的1/2也就是1/2×1/2教师让学生从图中看出是1/4，让学生从1/2×1/2=1/4中思考，分数乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则并对学生的说法给以鼓励教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的'运算法则：分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母验证法则：让学生折纸验证3/4×1/4，并让学生分析为什么课堂讨论：让学生能够根据课本7页中的插图，说一说，红色部分占斜线部分的几分之几占整张纸的几分之几让学生进一步理解整体和部分的关系;初步理解求分数的几分之几是多少
形→名存郑利秦（述利）且君尝为晋君赐矣，（）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也为：给 （晋君）许君焦、瑕 济：渡河 版：防御工事 夫：发语词 何厌之有=有何厌 之：宾语前置的标志晋人无信夫晋，何厌之有既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之阙秦以利晋，唯君图之东：向东名→状 封：使……作疆界使动 肆：扩张焉：哪里 阙：削减 唯：希望 图：考虑晋人无厌（揭短）小结：烛之武是抓住哪几个利害点来说动秦穆公的：越晋难治 亡郑利晋 存郑利秦 晋人无信 晋人无厌(2)烛之武退秦师的劝说艺术一个面临亡国之危的小国使臣烛之武，面对大国的国君，本是求人，却能够不卑不亢，从容辞令，可谓是有理有利有节有度;虽是竭尽挑拨离间之能事，却句句在理，字字动心，绝无故弄玄虚、危言耸听之嫌
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