) 4、指导用“只好”造句二、总结全文，升华情感 让学生读出文中感受最深的语句，畅谈心中的爱因斯坦三、理解人物语言、动作和外貌描写的作用四、作业 1、朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况2、想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人”为什么3、在小女孩与爱因斯坦的对话中，她用的都是“你”，可她母亲称爱因斯坦为“您”，这是不是小女孩对爱因斯坦不尊敬呢(刚开始，小女孩与爱因斯坦并不熟悉，不知道他的伟大当爱因斯坦按照小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐时，他们开始产生了“忘年之情”，小女孩觉得这个老人很有趣，竟然那么听自己的话，在心里，她可能已经把爱因斯坦当作朋友了小姑娘与爱因斯坦由不熟悉到很熟悉，感情逐渐加深成了忘年交，交往十分随便，所以用“你”
目的：操练四会句型I’m going to……,训练学生说和写的能力过程：课件快速闪现两组图片，分别是将要做的事情和时间当画面停止的时候，学生要根据两幅画面的内容写下句子比如：I’m going to the bookstore this afternoon连续进行5次，看一看，比一比谁写对得多就是winner（7）趣味故事目的：操练句型：Where are you going…I’m going to the bookstore/ shoe store/ fruit stand/ pet shopWhat are you going to buyI’m going to buy……EgOne day, I was going to the cinema
(设计说明：引导学生小组讨论简洁晓畅的语言和作者自由洒脱情怀的微妙联系：过于细密的语言难以表达洒脱的情怀，过于疏朗的语言又太过简单，不足以表达作者的思想情感)(4)拓展：文章语言与内容是什么关系(文章内容服务于语言，还是语言服务于内容)对你有何启示(设计说明：语言服从内容的规律，引导同学学习设身处地的理解、表达，学会自然自由的写作文风)(5)赛读课文：要求：①小组代表赛读，要读出人物气度②每一节两人比赛，师生评出优胜者5作业写一篇本文的读后感，可从人物、背景、构思、结构、语言等任一角度展开，字数不少于300字八年级语文五柳先生传教案【篇2】一 演讲二 导入：1, 课前想给大家出一个谜语，认真听好了 有这样一位诗人，他曾带领我们领略过土地平旷，屋舍俨然的桃园风光，为我们描绘过芳草鲜美，落英缤纷的桃林美景，也曾带着我们一起南山种豆，东篱采菊，他曾在朝廷为官，但终因不肯为五斗米而折腰，辞官归隐田园，这位诗人是谁啊
教学重点：探索并掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序教学难点：对、加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算教法学法：1针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要采用联系生活实际进行情景创设，引导学生讨论交流和小组合作法，并运用计算机多媒体教学课件辅助教学采用这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性培养了学生独立获取知识的能力2小组合作学习学生通过小组内交流从题目中获得的数学信息，说说解题思路，来解决实际问题3学生通过独立列式计算，交流计算顺序和结果，提高学生的计算能力教学过程：一、创设情境，诱发兴趣(1)出示7×6+24,指名学生板演计算，总结运算顺序(2)课件出示例2
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