三例习题的意图分析：1教材P125的讨论问题的意图：(1)创设问题情境，引起学生的学习兴趣和好奇心(2)为引入方差概念和方差计算公式作铺垫(3)介绍了一种比较直观的衡量数据波动大小的方法——画折线法(4)客观上反映了在解决某些实际问题时，求平均数或求极差等方法的局限性，使学生体会到学习方差的意义和目的2教材P154例1的设计意图：(1)例1放在方差计算公式和利用方差衡量数据波动大小的规律之后，不言而喻其主要目的是及时复习，巩固对方差公式的掌握(2)例1的解题步骤也为学生做了一个示范，学生以后可以模仿例1的格式解决其他类似的实际问题四课堂引入：除采用教材中的引例外，可以选择一些更时代气息、更有现实意义的引例
下xià片piàn写xiě女主zhǔ人rén公对duì爱ài情qíng的de执着zhe追求qiú与yǔ热切的de期望wàng全词cí处chù处chù是shì情qíng，层层递进jìn而ér又yòu回huí环往wǎng复fù，短duǎn短duǎn数shù句却què感gǎn情qíng起qǐ伏fú语yǔ言明白bái如rú话，感gǎn情qíng热烈而ér直露lù，明显地dì吸收了le民mín歌gē的de优良liáng传统但质朴清新中zhōng又yòu曲折zhé委婉wǎn，含蓄而ér深shēn沉显示出chū高gāo超的de艺术技巧全词cí如rú一yī首shǒu情qíng意yì绵mián绵mián的de恋liàn歌gē以yǐ长zhǎng江jiāng之zhī水shuǐ起qǐ兴xìng，抒恋liàn情qíng，构思sī新颖，比bǐ喻yù巧妙miào，明白bái如rú话，深shēn得dé民mín歌gē神韵，在zài民mín间jiān流liú传甚广
”从古至今，无数的学者、哲人都谈过读书使人快乐的话题，尽管他们已经远离了这个时代，但那一篇篇优美的文字和一句句警示后人的箴言，却势不可挡地穿越时空，激励着我在浩瀚的书海中寻找属于自己的快乐俗话说：“万般皆下品，唯有读书高”读书，可以提升我们的品位，净化我们的心灵，使我们身处逆境而奋斗不息;可以让我们不拘泥于现实世界的狭小，自由驰骋于思想的宇宙之中;可以抒发纠结缠绕的情绪，拨开犹豫彷徨的迷雾，培育纯真高尚的情操，在弥漫着墨香的书斋里，尽情地神游于书海之中，想象自己就变成了脱缰的野马，在狂奔，在疾驰，被保尔柯察金的坚毅与顽强所鼓舞，被简爱的勇敢、自强所折服，为牛郎与织女的浪漫凄美的爱情潸然泪下读书之乐，乐在足不出户，便可遨游天下，悠然领略醉人的景致
生提问，师选择板书（1）、冰的体积是原来水的体积的百分之几（2）、原来水的体积是冰的体积的百分之几（3）、冰的体积比原来水的体积增加百分之几4、在这些问题中，我们能解决哪些问题师生共同解决，并将解决的问题擦掉活动二：理解“增加百分之几”1、师：今天我们重点解决“冰的体积比原来水的体积约增加百分之几”这个问题，一起读题，你觉得哪句话最难理解2、学生用自己的方式理解“增加百分之几”的意思3、全班汇报，由口头理解的不清晰，引出线段草图4、对比书中的线段图和学生的线段草图，引导学生思考“增加了……”这个省略号背后所隐含的意义，从图上看出，冰的体积比水的体积增加了，增加了百分之几指的增加了谁的百分之几通得讨论得出：冰的体积比水的体积增加的部分是水的体积的百分之几
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