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眼睛酸胀干涩,即便不是干眼症,也用眼过度了,4个妙招或能缓解

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(1)9+( )=15 (2)9+( )=1815-9=( ) 18-9=( )(3)9+( )=14 (4)9+( )=1714-9=( ) 17-9=( )二、课堂练习1完成P11页练习一的第4题(1)出示画面,让学生理解题意(2)让学生独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座(3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的2完成P11页练习一的第3题教师将l0、14、13、17……写在黑板上,然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序),卡片对着十几就算十几减9教师还可以随意在黑板上指题,全班每一个学生举数字卡片表示得数,这样能激发学生做题的兴趣,有利于提高学习的效果3完成P12页练习一的第6题

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情况一:触电伤害不算太严重,伤者神志清醒,呼吸心跳均自主者,只是心悸、头晕、出冷汗、恶心、呕吐、四肢发麻、全身乏力对策:让触电者就地平卧,或找通风暖和的地方躺着,四周不要围人,保持通风,严密观察,暂时不要站立或走动,防止继发休克或心衰,等待医生前来或送往医院诊治情况二:呼吸停止,心搏存在者对策:就地平卧解松衣扣,通畅气道,并立即口对口人工呼吸,有条件的可气管插管,加压氧气人工呼吸亦可针刺人中、十宣、涌泉等穴,或医生根据情况给予呼吸兴奋剂情况三:心搏停止,呼吸存在者立即作胸外心脏按压,帮助恢复心跳情况四:呼吸心跳均停止者在人工呼吸的同时施行胸外心脏按压,以建立呼吸和循环,恢复全身器官的氧供应现场抢救最好能两人分别施行口对口人工呼吸及胸外心脏按压,以1:5的比例进行,即人工呼吸1次,心脏按压5次

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六、学生诵读,并试着背诵七、迁移练习:试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析:沙扬娜拉--赠日本女郎最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,道一声珍重,道一声珍重,那一声珍重里有蜜甜的忧愁--沙场娜拉提示:这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态,“温柔”、“娇羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀,“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分,最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中八、作业:1朗诵、背诵该诗;2谈谈你对该诗的独特体验高一语文再别康桥教案(精选篇2)一、诗的第一节和最后一节分别是:第一诗节:轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻的招手,作别西天的云彩

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