3、培养学生的观察、想象及操作的能力，对学生进行数感的培养，激发求知欲4、初步培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力学情分析：这节课是在教学了克、千克、吨这三个重量单位的基础上进行的的探索教学1吨的重量是非常抽象的如何让学生准确感知1吨的重量，一向是教师们冥思苦想的一个问题而引导学生建立1吨重的质量观念恰恰是本节课的重点于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学第一个环节：教学1吨有多重，特别是"1吨"的现实意义是教学的难点如果没有相应的经验支撑，纯粹记忆1吨的概念是无意义的因此本节课设计了一个学生乐于参与，容易参与的活动全体学生在经历了470克——1千克200克千克——5千克——10千克(1吨)的感受过程(很轻——轻——重——很重)
去年刚发生不久的事例，广东一名工作26年的老员工，因生病不适在上班时间“打盹五分钟”，而被解除劳动合同大多数人每晚睡 7-8 个小时就很有冲劲，但也有人每晚只睡 3 个小时却没见的有什么伤害，甚至比自己都更清醒这是为什么呢一条有意思的公式显示：睡得多不意味着睡得好睡眠效率=睡眠时间/在床上(沙发上)躺着的时间; 上述公式结果如果大于85%，表示睡眠质量正常，如果能达到90%或以上，睡眠质量是超棒的这就能很好的解释为什么有的人一起床就有“蓄势待发”的气势;有的人关了几十次闹钟依然在床上挣扎“为什么就不能好好饱睡一顿呢”有这个想法的友友们应该先了解自己属于哪种失眠类型1短暂失眠(无大碍) 我们都曾经试过一两天睡不好(结婚前一天，悲伤的一天)，随之而来的是一两天的疲惫
今天，我们来继续学习《醉翁亭记》，欣赏滁州城的美景，领会欧阳修的情怀课前复习一、 听，整体感知配乐轮读用一个字概括对文本的感受，说说理由二、 写，文本品读1、齐读第三段，将所描写的四副画面找出来2、把画面改写成现代文3、小组合作交流三、悟，文载情怀1、自由朗读，画出含有“醉”和“乐”字的句子2、思考太守因何而“醉”，“醉”的本质是什么3、合作探究，各抒己见四、 论，叩击心灵醉与醒 乐与忧五、作业请同学们以《醉与醒》或《乐与忧》为题，写一篇文章，谈谈自己的观点结束语：醉不是真醉，是世人皆醉我独醒，通过自己滁州城的实践更加清醒的明白，改革的必要性，只有改革能让天下的百姓都和乐乐不是真乐，是处江湖之远的忧，是另一种形势的反抗
1、思考讨论：“野”在本课是什么意思2、读准字音3理解词语三、指名读课文，整体感知课文内容1自由选择读书方法，读课文2指名汇报读思考：“野”在课文中是什么意思(“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美)四、抓住重点深入体会课文内容(一)索溪峪的野体现在哪几个方面带着问题读课文，画出重点语句体会(二)讨论交流学习效果1山野(边讲边出示课件)①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心峡谷的名称让人闻而生畏
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