我认为这节课要想按时完成以上任务，必须在学生预习的基础上，体现新课程的理念，以问题为导引，以学生为中心，分版块分组讨论因此，我是这样设计教学的：《包身工》是高中语文课本的经典保留篇目，给一批又一批的高中生留下了深刻的印象，时至今日，其成作年代离我们越来越远，于是，师生理解此文的难度因久远时间的间隔而增大，所以，我们在体味此文的思想性和文学性之前，首先要扫除时间障碍学生对那段历史陌生，有距离感，认为此文在现实生活中已过时，所以一翻开课文心理上便有排斥感这就要求教师在讲授此课之前，搜集相关背景资料，上课时以多媒体形式展示给学生，让其了解成文时的社会现状，明白此文应时而生的迫切性以及成作的艰难性，感受《包身工》的历史价值，而且通过图片和文字来展示当时工厂和工人生活的情况，可以从感性上激起学生对帝国主义资本家和封建买办势力的痛恨，以及对被剥削工人的无限同情，如此以来便可将学生引入到学习本文应具备的情感上来，这样进入本文便是水到渠成之事了
相信喜欢吃香蕉的人非常多，毕竟香蕉不仅营养丰富而且口感和味道都非常好香蕉被称为“智慧之果”和“快乐之果”，多吃香蕉可以通肠通便，对消化非常好但是这么好的水果并不是随时都可以吃的，吃香蕉有些需要注意的事项一、空腹的时候不要吃香蕉在空腹的时候吃了香蕉就会引起肠胃功能的紊乱，因为香蕉中含有的糖分纤维多并且香蕉中含有镁离子会破坏血液里面的离子平衡，这对心血管非常不好，在空腹时吃香蕉甚至会导致心肌梗塞这种严重问题二、肾炎、心衰患者不要吃香蕉因为香蕉中含有的钾离子会导致患者血液钾钠离子的平衡，使患者血液中的钾离子过多，不利于患者的身体，会减缓病情的恢复患有肾炎、心衰等减少排尿量的病人是不宜吃香蕉的三、腹泻时不要吃香蕉香蕉有利于排泄，它会加快肠道蠕动
这些症状跟消化不良极其相似，因此很多人可能考虑的是肠胃问题，而不是心梗问题若是患者错误判断，当成肠胃问题来治疗，那么患者病情可能会因为治疗不当，致使病情拖延，加重病情3、咽喉疼痛该病会导致放射痛，一般放射的部位是咽部跟颈部咽部患者会有明显的紧缩感，就如同被绳子勒住脖子一样部分患者，身体还会出汗，呼吸困难，甚至是难以喘气4、牙痛该病往往也会导致牙痛，这类牙痛是心源性的因心脏部位有交感神经跟其副神经，所以当心肌梗塞的时候，疼痛就会反射到身体各个部位该种牙痛跟普通的牙痛不同，无法具体判断出疼痛的位置，而且一般是前壁心肌梗塞的时候，才会出现因此，若是平时有不明原因的牙痛，且使用相关的止痛药物无效果，那么就要警惕该病的可能
(1)是这句吗孩子们都来读读这句话，看看这是个怎样的老太太(2)读读这两个句子，说说有什么不同，你从中感受到什么(出示课件)：卖鸡蛋的是个身体单薄、没儿没女的'老太太，就靠自己养的几只鸡生活卖鸡蛋的是个老太太，靠自己养的鸡生活引导学生：(出示红字：身体单薄、没儿没女)你体会到什么把你感受到地读出来(指名读)关于这两句话的理解，谁还有补充(出示红字：就几只)“就靠自己养的几只鸡生活”你体会到什么读出来(指名读)带着你的体会读读这句话(指名读)4、就为这样一个可怜贫穷的老人，我愿意多花一些钱去买鸡蛋现在你明白我为什么说自己是施主吗5、现在然我们轻声地读读课文1——3自然段，体会一下我是怎么当施主的
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