2在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力3引导学生进一步体会数学知识之间的内在练习，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心教学重点：确定积的小数点的位置教学难点：理解把小数乘法转化成整数乘法后，得到的积回归小数乘法积的过程教学过程：一、复习旧知，引入课题1用竖式计算057×23=25×44=提问:说说你是怎么算的2根据13×12=156，直接写出下面各题的积13×12=13×12=13×12=(要求学生回答问题要完整例如:因为13×12=156,而13×12中13缩小了十倍，所以积就要缩小十倍是156)提问：我们以前学习了小数乘整数，那么13×12是小数乘小数，它的结果你们说的对吗
即指导学生掌握“观察——猜想——证明——应用”这一思维方法学生采用自主式、合作式、探讨式的学习方法，这样能使学生积极参与数学学习活动，培养学生的合作意识和探究精神五、教学过程本节知识教学采用发生型模式：1、问题情境有一个旅游景点，为了吸引更多的游客，想在风景区两座相邻的山之间搭建一条观光索道已知一座山A到山脚C的上面斜距离是1500米，在山脚测得两座山顶之间的夹角是450，在另一座山顶B测得山脚与A山顶之间的夹角是300求需要建多长的索道可将问题数学符号化，抽象成数学图形即已知AC=1500m，∠C=450，∠B=300求AB=此题可运用做辅助线BC边上的高来间接求解得出提问：有没有根据已提供的数据，直接一步就能解出来的方法
心中有爱就要心存感恩父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，社会对我们有关爱之恩赠人玫瑰，手留余香，对他人奉献一份爱与宽容吧，你的胸怀会因此比天空还宽阔，你的世界也会因此而更加美丽希望同学们脑中有思想哲人说人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但却是一根能思想的芦苇从今以后，在我们面前展开的慢慢人生征途，也许并非全程都是阳光普照的大道，会有冰雪和风霜，荆棘和坎坷纷纷扰扰的世界，也许会让我们在茫茫人海中迷茫;林林总总的人生，可能会让我们时常面对选择，甚至是心灵的抉择我们要有清醒的头脑，坚持自己的操守，贫贱不移，宠辱不惊，敢于思考，敢于担当希望同学们终生学习当今科技和社会发展日新月异，只有不断学习才能不断提高;只有不断学习才能跟上时代的发展;只有不断学习才能使你以后不管做什么工作都能得心应手，取得成功和胜利
多哈(英语：Doha)是西亚国家卡塔尔的首都，也是波斯湾沿岸的著名港口，是一座国际化大都市，也是卡塔尔第一大城市，政治、经济、文化、交通中心多哈位于北纬2526 ，东经5156 ，人口约998万，占全国人口的54%，其中大部分为阿拉伯人，信奉伊斯兰教，讲阿拉伯语多哈以盛产石油和天然气闻名，成为卡塔尔的经济命脉许多石油气公司的总部设立在多哈，由于卡塔尔的经济命脉是建立在石油和天然气之上，卡塔尔人民政府希望能多样化他们的经济多哈本来是一个渔港与采珠船集中港，第二次世界大战后随卡塔尔石油业的发展而繁荣多哈现在建有深水港、海水淡化厂、塑料制品厂、钢铁厂、电站与国际机场等设施，居民中有许多是油田工作人员
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。