师：谁的“灵耳朵”听得最清楚：课文中谁称誉谁是怎么称誉的(设计理念：这是一个贯彻全文的主问题，整节课的教学都围绕这个问题来进行，把这个问题理解得透彻了，深刻了，就理解了整篇课文所蕴含的道理)生：小刺猬称誉了小獾，说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好”(教师相机贴第一句称誉的话)生：小獾称誉了小刺猬，说：“你的苹果香极了，俺从来没有见过这么好的苹果”(教师相机贴第二句称誉的话)生：小刺猬和小獾在互相称誉师：小朋友听得可真认真啊你们都是“灵耳朵”(奖励小贴画)师：谁能再来读读称誉的话指名两生读师：俺注意到了，他们把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”读好了，一下子就读出了称誉的语气，真好你也可以加上动作来读一读
终于明白，您如父母一直给着我们特别的爱春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中老师，您就是我们心田的春雨，默默地把自己的一生托付给光辉的事业——教书育人师德昭昭恰如耿介拔俗，明月独举，高霞孤影，润物无声，干青云而直上夺白雪以高洁如此伟大的老师，难道不值得我们尊敬 吗春蚕一生没有说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价，对您的教诲我们无比感激，更铭记于心天涯海角有尽处，只有师恩无穷期，感谢您，老师孝亲世上有一种给予最无私，向你倾尽所有；世上有一种关怀最温暖，你的一生都要从这里开始；世上有一种付出最高尚，从不要回报；世上有一种真情最纯洁，不会掺入半点瑕疵，这就
2、探讨解牛经过——生读第三段探究一：向庖丁取经，看看他是如何达到这一出神入化的境界的明确：○臣之所好者道也(追求规律)，不满足于技艺，不断追求更高的境界，总的概述技艺高超的原因(总说)○长期的摸索，反复的实践，去了解牛的复杂的结构(必经之路)解牛的三种境界：始臣之解牛，无非牛者(不懂规律)三年之后，未尝见全牛也(懂得规律) 方今之时，以神遇不以目视(运用规律)补充：王国维在《人间词话》里提出古之做学问的三种境界：昨夜西风凋碧树独上高楼，望尽天涯路臣之所好者，道也——不畏艰难，目标高远衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴三年之后、方今之时——坚定不移，孜孜以求众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处
分数与小数之间有什么联系呢带着这个问题我们共同来研究小数的意义三、探究新知探索一：一位小数的意义把1米平均分成10份，每一份在尺子上是多少写成分数是多少米写成小数呢小结：分母是10的分数，可以写成一位小数板书：一位小数表示十分之几探索二：二位小数的意义还记得1米等于多少厘米吗根据这个知识，结合刚才一位小数的学习，再利用米尺图，以小组为单位对下面的三道小题进行探究学小结：分母是100的分数，可以写成两位小数板书：二位小数表示百分之几探索三：三位小数的意义如果把１米的尺子平均分成１０００份，其中的一份或几份的数怎么用分数表示又怎么用小数表示你能举例说明你的表示方法吗小结：分母是1000的分数，可以写成三位小数板书：三位小数表示千分之几总结：①分母是10、100、1000 …的分数，可以用小数表示
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