3、了解作者及写作背景，了解本文的主题4、了解“梨花”的精神【教学重难点】教学的重点是了解了解梨花的精神教学难点：阅读课文，了解为什么以“梨花”为标题【教学活动设计】一、课堂导入：(课前播放轻音乐，播放梨花图片)我们身边有很多美好，例如我们今天走进的课文，不仅有美丽的文章还有梨花林、美丽善良的哈尼族小女孩，更有高贵的中国品质这篇文章就是今天我们要学习的的《驿路梨花》二、正课：(一)曲折的情节1、快速阅读课文，并用“我”第一人称来概括整个故事结合课前预习快速进行2、把握叙事角度,试图总结整个故事例如：(1)我是一家草屋，十多年前，是一群解放军叔叔砍树种草，方便过路人避风挡雨，搬到山上捡梨…(2)教师点拨：叙述顺序的特点和差异
引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意1教师指示思考的角度从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看2合作研讨，全班交流学生可能研讨的角度：(1)从寓言故事情节的发展来看(福祸得失的一系列变化说明了什么道理)讨论、点拨：任何事物都是发展变化的因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的因此应当用辩证发展的观点看问题(2)从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看(面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊)(紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的)讨论、点拨：因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理
要先写长横，再写“人”长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔(2)教师一笔一笔做示范，学生观察(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势(4)师生评议，培养学生写字兴趣4小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字设计意图：《语文课程标准》指出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导，在教师指导下随堂练习，天天练本环节继续指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好准备教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁
确诊即晚期、丧失手术机会，是很多中国癌症患者面临的现状就目前掌握的数据来看，我国每年新确诊的癌症患者约有380万以上，其中有2/3都是在中晚期、甚至是彻底迈入晚期后才被确诊的明明之前身体没有任何不适，又或者只是轻微的症状，与慢性病十分相似，怎么最近不适突然出现或加重，就成了癌症晚期呢癌症确诊即晚期，这背后的原因到底有什么1、癌症本身的特性癌症的学名为“恶性肿瘤”，这是一种善于伪装、相当狡猾的慢性病我们日常所说的癌症，基本都是起源于上皮组织的细胞变异，原本健康的细胞在种种致癌机制的作用下，发生了多个基因变异，它们开始脱离细胞正常生长调控、躲过免疫系统追杀，在人体扎根发展；但是，此时的癌细胞仅仅只是出于“无脑增值”的阶段，癌细胞本身对器官并没有造成破坏，且癌肿还没有到形成浸润、压迫的阶段，所以患者在癌变的早期，基本就没有典型症状出现
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