学生讨论后板书：直径、半径课件演示，观察验证：三个直径不同的车轮，各向前滚动一周，发现什么得出：直径越大，圆的周长就越大;直径越小，圆的周长就越小(二)判断推理圆的周长与直径有怎样的关系出示圆和它的直径猜想：圆的周长与直径之间可能有这样的关系生自由猜想：2倍、3倍、4倍(314、31415926……)推理验证：1圆的周长可不可能正好是直径的2倍2圆的周长可不可能正好是直径的4倍(圆出于方)3圆的周长可能是直径的几倍(3倍左右)明确：圆的周长应该比直径的2倍多，4倍少，大约3倍左右……(三)深入研究圆的周长与直径之间的倍数关系1明确实验要求实验材料：多种实物圆，细绳，直尺，记号笔，计算器……实验方法：测量圆的周长和直径，并用计算器算出周长除以直径所得的商
罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类④智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的(三)学习《赫耳墨斯和雕像者》1检查字词赫拉hè 宙斯zhòu 庇护bì 粘住 zhān庇护：包庇;袒护庇：遮蔽，掩护爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩2朗读课文，复述故事(1)听读(2)看图复述课文(3)课文研讨①赫耳墨斯为什么来到凡间②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理③墨斯三次问话,神态、语气一样吗为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义④你认为赫耳墨斯是个怎样的人
(2)小结：比6少的有5、4、3、2、13、游戏―找朋友：巩固量与数的对应教师出示动物卡片找数字朋友，每出示一种动物，相对应的数的小朋友就站起来师：“嘿嘿，我的朋友它是几”幼儿：“嘿嘿，你的朋友它是_”四、作业――找朋友出示作业，你看到什么帮动物宝宝找到数字朋友，贴在动物旁边，然后找出比6少的种类用铅笔圈起来，请老师检查幼儿园中班数学数字6教案精选篇3活动目标：1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力3、培养幼儿对数字的认识能力4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣活动准备：1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片
为此我在课一开始就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望在教学这一节课时，我让学生上黑板把8个图贴分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法通过自主操作，使学生亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高二、不足之处1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动
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