这也可视为诗人眷怀祖国，感怀世事的心灵投射吧请同学们带着这种情感朗读第二节，读出联想的迷惘追求7学生范读，审美陶情，融为一体学生领悟了诗的旋律，意境，张开想象的翅膀，一遍比一遍读得入调，体会亲切，在反复的诵读中，欣赏景物，陶冶情操，感悟了诗中的情感，这样的情感怎么说呢（学生讨论、归纳）板书：表达了诗人忧国思乡之情8全班齐读全诗，赏析写作特色学生在有感情朗读中，揣摩作者的语言叠韵词“淡淡”“团团”写出景物的朦胧美，令人感到淡淡的愁伤；动词“笼罩”，以动衬静，写出动态、柔和、宁静、朦胧的夜景；“疏”与“漏”的照应，写出了几颗星透过云层无意而自然显露出来，让人看到一丝光明；“怕”字写活了海雾似有情似有泣，诗人的忧与爱感动海雾中的鲛人，使人领悟到鲛人流的不是泪，而是心血、真情，语言精练、含蓄、深刻，表达得淋漓尽致
2Students turn to Page42 and listen to the tape, finish the listening tasks in 2a and 2bThen students listen again repeatTask 3Learning action tips：Students read aloud the dialogue in 1c, 2c and 2d, make the dialogue and have a conversation practice with the sentence“ be going to…”And interview classmates about “What are they going to do in the future
去年，我们大学班级的同学在一起庆祝了我们入学三十周年，我们发现了一个很有趣的“三一现象”，就是我们班的同学里，有不少人毕业后的20多年里，只有过一个职业，只结过一次婚，只有一个小孩，而他们却是我们同学中事业成功、家庭幸福的那一拨第五件，你们还一定要带上你们的责任和理想，带上你们对于“北大法律人”这个永远刻在你们脸上的名字的信守“法律人”不仅仅是学习法律、研究法律、做法律工作的人，更应该是那些一生都始终不渝地把维护法律的尊严、维护社会的公平和正义作为自己的责任、用法律去实现社会进步的研究者和实践者这是“北大法律人”应该做出的对社会的承诺不管你有多深的法律理论、不管你有多高超的法律技巧、也不管你有多强的雄辩能力，如果违反了这个承诺，你就会在攀登的路上从悬崖上掉下去，而你信守了这个承诺，你才有可能、也必然会，登上那座高峰
2学生齐读，体会文中蕴含的作者感情(四)作者简介李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人青年时曾漫游全国各地，后应诏入京，三年后离开，长期游历，安史之乱时，因参加王璘幕府，被流放夜郎，中途遇赦，晚年漂泊李白思想教复杂，总有报国之志，但一生遭遇坎坷曲折他是继屈原之后的最伟大浪漫主义诗人本诗是李白听到王昌龄遭贬远调时写给他的，表达了对他的同情(五)讲解诗意：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”首句写景兼点时令：景物描写独取漂泊不定的杨花，泣血悲啼之鸟子规，渲染一种哀愁气氛，融情于景，既有漂泊之感，又有离别之恨“杨花落尽”正是春天季节，诗人没有选取明媚春光，而是用杨花描写此时景物，可见独具匠心“过五溪”可见迁谪之荒凉，道路之遥远、艰难，诗人虽无悲痛之语，悲痛之意自见
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