2在活动交流中培养合作学习的意识和能力，获得良好的情感体验三、教学重难点感受事件发生的可能性有大有小四、教法学法三年级的学生，正处在抽象逻辑思维初步形成的阶段，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行，直观演示或游戏切入较容易被他们所接受基于以上理解，我在选择教学方法时，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中五、教学设计本堂课，我设计了四个教学环节，“猜想——验证——推理——运用”首先，我将学生分成若干学习小组，亲自参与“猜想——验证——推理”这一完整的科学探究过程，感知可能性大小与哪些因素有关，加深对知识的理解，再通过运用这一环节将数学知识与实际生活相联系，真正做到学以致用
【设计意图：本环节的设计既解决了课前的问题，还让学生感知到数学学习能够方便生活，有效的提高学生学好数学的自信心】（四）巩固应用，举一反三第一关：辨一辨1、两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形2、三角形的面积等于平行四边形面积的一半3、用两个完全一样的直角三角形可以拼成一个长方形，也可以拼成一个平行四边形第二关：指出下面三角形的底和高，并说出怎样计算它的面积(单位：厘米）第三关：制作两个这样的交通警示标志，需要多少铁皮第四关：求出下图中三角形和平行四边形的面积你发现了什么【设计意图：本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，采用智慧闯关的形式设计有针对性、层次分明的练习题组，激发了学生的学习兴趣，让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高
不看金字塔，不算到埃及;不看秦兵马俑，不算到中国”__英国女王伊丽莎白二世惊叹：“铜车马比我们宫廷的马车还要好”__美国总统克林顿发感慨：“真希望到这里来当馆长”2抓中心句，感知课文结构本文的作者是这样评价兵马俑的：兵马俑不仅马俑规模宏大，而且类型众多，形象鲜明在文中划出这句句子，想想这是一句什么句，在文中起什么作用联系上下文看看，课文哪一部分写了规模宏大(2)，哪一部分写了类型众多、个性鲜明(3-9)小结：像这样的句子可以帮助我们迅速理清课文层次，并且概括课文主要内容(四)感受规模宏大1同学们，秦兵马俑是怎样的规模宏大呢课文的第2自然段做了具体的描述，请同学们自由读第2自然段，找一找文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大”
住宅小区可按照每300至500户居民设置一个定时定点投放点原则，根据小区空间条件、志愿者人数等因素合理确定投放点数量定时定点投放点开放时长每日宜设置为3至4小时，并选取居民投放垃圾的高峰时间段（一般为上午及傍晚两个时间段）开放时间段和时长可根据小区定时定点推进的实际情况，适当调整及增减定时定点投放点设置应根据小区居民原有投放习惯及垃圾房位置，按照便民原则，合理确定点位定时定点制度实施的规程究竟是什么呢准备期 1、成立工作小组居民区党组织牵头，组织居民委员会、业主委员会、物业服务企业等组织根据住宅小区实际情况，组建本小区垃圾分类（定时定点）推进工作小组2、开展基础调研工作小组通过实地勘察、问卷调查、专业咨询等多种方式开展社区基础情况调研，掌握小区垃圾投放点设置、日均各类垃圾产生量、垃圾收运方式、居民垃圾分类开展意愿、居民定时定点投放接受度、保洁员及志愿者配置等现状
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