经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩课堂上不但要达成教学目标，还有一定的教学机智，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间
二、认识生字，初读课文1、教师范读2、学生自由读课文，找出生字多读几遍3、出示词语，学生认读4、学生再自由读课文，要求读准每个字音三、图文结合，读懂课文1、指名读第一自然段2、你知道了什么3、齐读第二自然段1、用自己的话说说“大旱”的意思2、引导学生抓住“连续、只好、几十”等的意思3、指名读第三自然段4、尧从蚂蚁身上得到什么启示5、他的想法对吗6、指导朗读最后一自然段7、讨论：尧怎么会想到这个办法四、总结全文1、课文主要讲了一件什么事文中最令你感动的是什么2、有感情地朗读全文3、布置作业第二课时一、巩固全文，体会朗读1、分段开火车读课文2、讨论：你喜欢尧吗为什么3、教师小结二、识记生字，积累词汇
火力的大小、加热时间的长短是否适当，这是烹调效果的关键不同食物的烹调，就需要不同的火候例如炒腰花和炒青菜，为了使菜肴口感脆嫩，并保持青菜的营养，就必须分批少量，猛火急炒而馏鱼片、烩生鸡丝，就需要微温的火候，菜品才能嫩而漂亮红烧肉类需要放在微火上烹制很长的时间，才能味美可口，软硬适中【食材颜色的搭配】 菜肴的颜色主要有红、黄、绿、白这四种色调，不同颜色的菜肴使人们看了以后产生不同的感觉，而且对人体生理也会有一些微妙的作用为了使菜品美观，除了食物本身之外，常常还需要加上其他颜色的配菜例如，香酥鸡的旁边可衬上生菜和胡萝卜，这样就显得分外美观每一种作法应保留其固有的颜色，例如清蒸的食品，不应加酱油，颜色就比较好看
这里的“奇”就是“与众不同”之意那么作者看到哪些与众不同的景物呢这个问题曾经也有人问过作者，他的好友萧衍称帝后曾邀他出山为相，问他“山中何所有”，能让他抛弃一切功名利禄他便以此问为首句，写了一首名为《诏答山中何所有》的诗：“山中何所有岭上多白云但可自怡悦，不堪持寄君”白云是缥缈不定，那么作者心目中的“山川之美”是否也是缥缈不定的本文所展现就是现实中的山川之美的与众不同之处1、请大家朗读课文，归纳出作者所描写的景物(学生列举表现景物的词语)高峰、清流、两岸石壁、青林翠竹、猿鸟、沉鳞2、前四种是山中之景，而后两种写的是山中动物但这一切在山中都是常见的，同时也是山水散文中不可缺少的部分这说明作者所描写的景物本身并没有与众不同之处，“奇”的是他的描写方法
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