2、分别出示60°、90°、120°这些角让学生读，并说方法四、学法指导，合作质疑——在活动中探究量角方法1、尝试量角：出示两个角(P37的角)，学生先估一估，(结合直角、锐角、钝角的知识进行估计)，到底有多少度，学生自己用量角器进行测量2、交流方法，从而得出量角的方法学生上台展示并说一说自己的方法3、教师小结：两重合，一读数分别用课件演示两重合：量角器中心和角的顶点重合0刻度线和角的一条边重合一读数：看角的另一条边对的刻度数4、出示两个角(角的开口一个朝上一个朝下)学生上台操作，教师再次强调两重合再读数5、练一练(1)做一做第二题(2)判断题学生判断后说明理由6、出示一个边很短的角，量角器放上去无法清楚地看准读数，学生想办法
理解：同一个圆里，直径是半径的2倍，因此得出圆周长的另一个计算公式：C=2πr3判断：(1)两个圆的周长相等，那他们的直径也相等( )(2)圆的周长是半径的π倍( )(3)大圆的圆周率大，小圆的圆周率小 ( )提出要求：题目如果是错误的，错在哪里可以怎样改4解决问题：摩天轮的辐条(半径)的长度是10米，请你计算出它的周长学生独立练习，订正时教师指名说说是怎样计算的5挑战题长方形的长是30厘米，宽是20厘米在长方形上剪下了一个最大的圆，你能算出这个圆的周长吗学生独立解题后同桌说说是怎么解答的教师指导学生交流【设计意图：能利用计算公式进行基本运用，首尾呼应解决实际问题，体现数学的应用价值】五、全课总结，体验收获同学们，通过今天这节课的学习，有哪些收获
“通过‘精雕’服务，把赛事‘一日热’变成了旅游‘多日留’这两年，一人参赛、多人消费，一日比赛、多日停留的效应正在显现”玉环市体育事业发展中心副主任林素华说产赛共进 消费场景“就地转化” 今年龙舟赛期间，玉环在赛场周边搭建端午主题市集，汇集美食、文创、互动体验等业态观众在观赛之余，逛市集、品美食、打卡集章，停留时间明显延长短短三天，比赛累计吸引客流6万人次，直接带动消费约220万元这并非首次尝试在玉环，赛事办到哪，消费场景就延伸到哪赛事进景区、进商圈、进街区——“三进”模式让赛事与消费场景深度融合赛事嵌入核心景区，激发山海热潮2025年浙里乡村健康跑玉环站赛道贯穿上栈头“乡村迪士尼”与干江滨海绿道，配套共富村宴、农产展销，单场带动文旅消费250万元；穿越山海百公里越野赛凭借优质赛道与山海风光，吸引户外爱好者参赛，选手自发发布游记攻略，形成长尾引流效应…… 赛事进商圈，效果更为直接
想想在生活中你还知道什么是用字母表示的字母在数学中也常常出现，今天就来研究用字母表示数（板书课题）二、组织探究，构建新知1，探究用字母表示数猜数游戏：分别说出各字母表示的几依据是什么这里的m可以是几可以是小数或分数吗由此得出：一个字母可以表示某个数，也可以表示一些数2，探究用字母表示数量关系让孩子猜我在黑板上写的一个字母b可以表示我和学生谁的年龄，答案不同，这时增加一个条件“如果我比他大30岁（板书b+30）猜哪个是我的年龄；再换一个角度：如果用n表示老师的年龄，那么他的年龄怎样表示从字母式中可以看出什么数量关系字母在表示年龄时可以是200吗启发学生字母有时有取值范围3，探究含字母式的简略写法通过对正方形周长和面积的计算公式的文字叙述式和字母式的对比，启发学生了解用字母表示简明，易记，便于应用
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