3、乌鱼丝瓜汤：把乌鱼清洗干净后切成一块一块的，丝瓜削皮切成一段一段，生姜切成一片一片，先把乌鱼放到锅里面进行煎煮，然后再倒入一定量的冷水，把生姜也放进去，用大火煮开，接着改小火慢慢炖，等炖的差不多了把丝瓜也倒进去，最后放点调味品就行了4、花生大米粥：准备适量的熟花生仁、鲜牛奶、大米和白糖，先把清洗干净的大米放到锅里面，再倒点水熬成粥等粥熬好之后再将熟花生仁、鲜牛奶和白糖倒进去，搅拌均匀即可每天吃两次，每次吃一碗粥5、木瓜带鱼：取适量的鲜带鱼、生木瓜，以及各种各样的调味品先把带鱼清洗干净后切成一段一段的，生木瓜清洗干净后削皮去核，再切成一块一块的接着往锅里面倒入适量的清水，接着把带鱼、木瓜和调味品一起放进去煮，等到煮熟以后就可以进食了
（二）品读句子，体会长城的雄伟壮观1、指名反馈文中直接描写长城的句子我站立在宽阔的长城上，极目远眺：在广阔的天宇下，这古老的城墙，随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏，宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙那高大的烽火台，有的像奋起的勇士，傲视长空，有的像沉思的巨人，默对苍穹１、指名反馈这段语句中，作者分别把长城比做什么这样写有什么好处（作者分别把长城比做巨龙、勇士、巨人，这样形象地写出了长城的雄伟、壮观以及磅礴的气势）２、教师出示长城的图片，让学生欣赏，加深感受，激发学生对长城的赞叹之情以及民族自豪感３、指导学生有感情地朗读这些语句（三）展示资料，了解长城的象征意义1、教师导：站在长城上，赛外呼啸着的风、城墙上的
设计意图：游戏是小学生很喜欢的一种活动但是六年级的学生已经比较成熟，唱唱跳跳的游戏不是很适合他们采用猜单词这样的游戏，学生更加容易接受，同时为教学做铺垫时间安排在4-5分钟左右第二环节：活动教学，巩固句型首先我呈现一张街区地图，让学生熟悉各个地点之后，问学生excuse me ，where is the post office学生会回答：It’s near /next to…示范之后，我让学生来做一做小交警，以四人小组为单位，一个学生做小交警，另外三个问路S1：excuse me ，where is the …S2：It’s near /next to …设计意图：这个环节设计，我主要是让学生学会看地图，并巩固询问和指点方向的句型where is the …
你叫什么名字句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词What’s his name(翻译) ___________________Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your nameStudent B: My name is MaryPairwork 2: Student A: HelloI’m MaryStudent B: Hi, MaryI’m JimStep4 Summary : 1)向别人作自我介绍是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字2)将下列单词分类 I , he, my, his, her, she, it, its人称代词: ___________________________物主代词: ____________________________三、作业：满分：10分 得分率：______(一)、单项选择;1
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