3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言教学设想：1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力2、整体感知课文的内容，了解人物形象3、教学两课时第一课时教学任务：整体感知课文内容教学过程：1、导入新课：教师讲述《愚公移山》的故事学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似板书课题——台阶本文是一篇小说，教师引导学生回忆有关小说的基础知识2、学生快速的阅读课文，注意解决下面两个问题：（1）注意下列词语的形、音：门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众、（2）使用第三人称说说本文的故事梗概：要区别第一人称和第三人称两种不同的写法
指导学生了解从外到里的描写顺序3、学习第三自然段第三句(指名回答)谁思考过晾房为什么要修成这样修成这样的好处是什么引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点(板书：聪明能干)4、学习第三自然段第四句如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢在文中找一找(出示课件，全班齐读)谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点(指名回答，板书：色鲜味甜 非常有名)四、总结课文学到这里，大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀(生：好)那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢(指名回答)所以说，葡萄沟真是个···(生：好地方)(板书：好地方)那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧(生：葡萄沟真是个好地方)五、回归课文，全班齐读全文六、作业：找个你感兴趣的地方，按照一定的顺序，分别从几个方面写一写它的特色
中东地区有什么国家 中东的国家有沙特、伊朗、伊拉克、科威特、阿联酋、阿曼、卡塔尔、巴林、土耳其、以色列、巴勒斯坦、叙利亚、黎巴嫩、约旦、也门和塞浦路斯、埃及、利比亚、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥、马德拉群岛、亚速尔群岛等国家中东： 指从地中海东部南部到波斯湾沿岸的部分地区，包括除阿富汗外的西亚的大部分与非洲的埃及、地处于俄罗斯边界的外高加索地区约23个国家与地区，1500多万平方千米，49亿人口气候类型主要为热带沙漠气候(包括亚热带沙漠气候)、地中海气候、温带大陆性气候，其中热带沙漠气候分布最广地形以高原与平原为主主要河流只有幼发拉底河、尼罗河等，从地理位置上来讲，中东沟通了亚洲、欧洲和非洲沟通大西洋和印度洋，自古以来就是东西方交通枢纽，为两洋三洲五海之地，战略地位极其重要，为争夺稀缺的淡水资源和宝贵的石油资源，也由于宗教文化差异，二战之后常年局势动荡
人物：李逵引导归纳人物写法：从人物的外貌和动作，还有斧头，都是李逵的特点电脑出示“道：‘有何难哉’便拈弓搭箭，纵马向前，望着影中只一箭，不端不正，恰好把那碗红灯射将下来”人物：花荣引导归纳人物写法：从动作和语言上可以看出箭术高超的人物特点电脑出示：“听了大惊道：‘这三十馀岁的正是陆虞侯那泼贱敢来这里害我休要撞见我，只教他骨肉为泥’”林冲从人物的语言上可以看出这人和陆虞侯有深仇大恨，写出了情节上的特点(四)引导学生总结写人文章的写法1抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面写出人物的特点2细致地写，恰当地使用比喻、反问、设问等修辞方法3可以适当通过别人的心理、语言描写，反映所写人物的特点三课堂练笔(一)运用所学人物描写进行片断习作，师随机指导
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