生：(齐答)红花有8朵，黄花有7朵，蓝花有5朵，粉花有6朵师：(对比出示花坛画面与统计图)比较题卡与刚才的画面，哪一个更能清楚地看出每种颜色的花各有多少朵生1：第一幅图混在一起，看不清楚;第二幅图分开了就很清楚师：(小结)像我们刚才那样把花的朵数数出来并用涂小格的方式表示出来，这一过程就是对数据进行调查、统计和分析的过程，也是这节课我们要共同探讨的问题——统计(板书：统计)二、实践操作，掌握新知(一)让学生体验收集数据的过程师：老师想了解一下同学们都喜欢什么颜色的花，你能不能在喜欢的那种花下面打“√”告诉老师学生完成题卡后，教师收上题卡(二)让学生体验整理数据的过程1初次进行记录师：现在老师手里拿着同学们的题卡，你最想了解什么呢
一方面，双遗产地黄山如何处理好保护与高质量可持续发展，新的发展形势提出新的挑战另一方面，HIST的建设与发展，也需要建立一个国际同行深度对话、交流合作的学术平台以此为契机，HIST与黄山市一拍即合打造黄山对话会，共同探索空间信息技术在遗产地保护中识别、监测、评估、管理、推广、发展的全链条遗产治理体系获系列重要成果 王心源指出，HIST成立15年和黄山对话会举办12年来，已取得一系列重要成果科学研究方面，在国际上率先提出空间考古学概念与理论框架，拓展了考古学的内涵；建立自然遗产垂直带多稳态时空精细刻画与环境变化评估技术，提出融合多稳态理论与遥感信息指标的山地垂直带分带方法；引领全球自然与文化遗产空间观测领域的发展
五、教学过程：习作指导课（一）例文指导，学习写作．同学们，你们喜欢古诗吗古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗．指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》思考：这份报告中讲到了些什么小结小作者的写法：（1）先写诗的出处（作者、朝代、诗题、全诗）（2）再写两句诗的意思，体会作者的思想感情（3）最后点明两句诗对人们的启发或激励作用（4）假如小作者收集资料充分，还可以写什么（诗的写作背景、有关趣闻等）．你打算怎样写自己的研究报告你还想研究些什么吗小结：步骤：提出问题——查找资料——研究资料——解决问题——撰写报告（二）小组学习，研究古诗请读读下面的诗句：但愿人长久，千里共婵娟
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