这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点3抓重点词语联系上下文理解句意(1)出示重点句：“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼”(2)课堂讨论：什么是注视翠鸟为什么能“一动不动地注视”教师通过这个问题引导学生联系上文理解句义“注视”是指集中注意力地看联系上文翠鸟能“一动不动地注视”是因为它那“一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”表现出翠鸟在等待游到水面上来的小鱼时，既专心又机警4指名读第3自然段：(1)课堂讨论：翠鸟怎样捕捉小鱼(2)指名读有关句子(3)出示填空练习：翠鸟(蹬开)苇秆，(像箭一样)飞过去，(叼起)小鱼，(贴着)水面往远处飞走了(4)讨论括号中所填的词语说明了什么
)师：除了手上，我们身上哪里还有10生：脚上师：还有么我刚才看到有的同学在摸自己的头发，在我们头发上有10么生1：没有生2：有，头发上有好多好多10呢师：对，我们的头发有好多好多的10呢除了我们的身上，其实生活中也有很多很多的10(反思：在这个环节中，为了让学生对10有充分的认识，我让学生找自己身上的10，孩子们参与非常积极活跃，但“数学源于生活”，如果能够更多的创设一些与学生生活情景紧密联系的生活情境，这样会为学生的观察提供更多的参与机会，使学生体会到数学就在身边，对数学产生一种亲切感)三、9和10比大小师：我们前面认识了1-9，今天又认识了10，你知道这些数中，谁大谁小么生1：10大师：大小是相对的，我们不能只说谁大，要说出谁大谁小
三是要把好阅批统计关凡定时作业、练习、测试，必须有布置、有检查，认真批改，有查必评，有错必纠杜绝练习、试题不批阅、不统计，凭感觉讲评的现象四是要把好讲评关根据批阅统计情况，有的放矢进行讲评，要讲学生所需，切忌面面俱到要求学生多用启发式、讨论式，引导学生总结出规律和方法要做到讲一题会一类，举一反三，切忌就题论题五是要把握好学生落实关学生是否能够复习好，落实是关键要留给学生自我反思、整改、消化的时间，要求学生从第一次拉练起，建立错题本，查失分，写考情分析，确立新目标，老师要做到跟踪检查，让部分学生二次过关九年级数学上册教案（篇4）一、教学思想：教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括
因此人生的根本意义，也不在于世俗的荣辱毁誉、得失成败，而在于精神的超越升华，对世界对生命的彻底把握宇宙的本体是玄虚的“道”，四时运转、万物兴衰是“道”的外现从这种观念中引导出人对自然的体悟、追求，以及人与自然统一和谐的观念加以江南山水，佳丽可人，对于来自北方的士大夫富有新鲜的刺激，更引起他们对山水自然的兴趣由于玄风的影响，东晋散文除陶渊明外，别无名家但王羲之的《兰亭序》，却可以说是一篇佳作）因此在这样的背景下，《桃花源记》就横空出世了，下面我们来对课文进行解读㈢课文基本知识教授和翻译（20分钟）⑴ 播放课文朗诵FLSH（3分15秒）同时要求同学将生字注音注意朗诵者的断句要领初步熟悉课文⑵第一段翻译，重点字词的归纳
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