生：左边这3位同学只获得了“劳动之星”师：真不错，这下我们弄清楚了那老师开始颁奖了，左边的同学每人发一颗“学习之星”，右边的同学每人发一颗“劳动之星”，中间的同学每人既发一颗“学习之星”又发一颗“劳动之星”（师边说边给学生发小星星）师：那刚开始我们算得有12名同学获奖了，在今天的这种获奖的'情况下是不对的，你能用画图的方法表示出今天有10位同学获奖了吗先听清要求：画图时，要画清同学们的获奖情况，还要让我们能直观的看出一共有多少名同学获奖了，注意老师已经把这些同学的名字编好了相应的序号（课件展示），不要写这些同学的名字了，我们只用序号来表示同学就可以了生：独立画图师：画好的同学可以小组相互交流一下，看看小伙伴们画的图有没有值得你借鉴的地方
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，引出新知出示主题图组“身边的环境”：图1展示广场一角地上的塑料袋被风吹得到处飞扬；图2展示学校对面的马路垃圾堆积成山；图3描述校园中的`一位同学将香蕉皮随手丢在地上，地上已经有好多食品包装袋师：同学们，这些地方你们熟悉吗看到这样的情境，你们有什么感受我们都不希望自己生活的地方这么脏，但这需要我们来共同维护所以，学校少先队决定成立一个雏鹰环保实践队，我们共有612名少先队员参加了这项实践活动，为了方便行动，每18人组成一个环保小组，可以组成多少个这样的小组呢(学生根据题意列出算式：612÷18)设计意图：结合学生身边的实际情境，充分利用教材呈现的情境图来创设教学情境
2、学习自然测量(1)教师请个别幼儿测量从一个城市到北京的距离，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，第二次测量时，要从记号开始接下去量(2)教师与一位幼儿合作，再次进行测量，并做好测量次数的记录，最后说出测量结果(3)幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进行测量，教师进行观察，适时进行辅导(4)请部分幼儿说一说测量的结果3、体验测量工具的长短与测量结果的关系(1)教师提问：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗”(2)请两位幼儿进行实践操作，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多
3）齐读歌词——交流：歌词表达的情感：依恋、热爱歌曲情感的表达取决于歌词情感的表达，让我们再有感情地朗读歌词4）再读歌词带着这样的情感让我们唱一唱歌词5）唱歌词学完了歌曲的两个乐段，让我们有感情地完整的演唱歌词（三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪五、歌曲处理，情感升华（一）力度处理1．大家在演唱时，有没有发现b段的旋律有什么特点呢能不能去掉这是为什么呢——交流2．这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢——力度（依次出示mf f ）第一次演唱时声音强一些，我们用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，我们用f来表现就让我们用不同的力度来感受这段的情绪吧3、用不同的力度演唱b段歌词
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