【教学目标】1在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法2让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程3感受小数乘法在生活中的应用【教学重难点】理解小数乘整数的算理及算法【教学准备】课件、作业纸【教学过程】一、情境引入师：秋天到了，人们都在广场放风筝有三个小同学也想去放风筝，他们想买一样的风筝（课件展示例题图）大家仔细观察，从图中你了解到哪些信息［意图：通过生活情境的引入，调动了学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活应用于生活的思想，并为下面学生自主探究小数乘整数提供条件］二、自主探索（一）了解小数乘整数1说一说如果是你，想买哪种风筝学生自由回答2根据学生汇报情况，教师提出：__同学说想买35元一个的风筝，那么买这样的三个估计需要多少钱呢
万万岁’这是他们的全部语言：‘有道明君伟大的主上啊’”（把那种深入骨髓的奴颜媚骨读出来）3、像这样可恨的奴才有很多比如：在先秦时期，齐桓公的厨师易牙为了讨好主子，心甘情愿的杀掉自己的孩子，烹成肉羹，献给齐桓公；联系你所读过的文学作品或看过的影视作品等，说说给你印象最深的“奴才”形象，并加以评价4、结合课文和历史，说说王权和奴才是什么关系它们有什么危害明确：首先是相互对立的关系掌权的人是统治、管理奴才的一方，奴才则接受统治、管理，“君君、臣臣、父父、子子”，地位不同，做奴才的总想做王，做君王的总想压制奴才但另一方面，二者相互依存，互为条件，缺一不可奴才是君王赖以生存的温床，君王是建立在奴才的地基上的
3、在课堂教学中，让学生结合自我的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的资料和形式上吸引学生
(3)有感情地朗读一二节(4)齐读第三小节：诗人都望到了什么（见到“天”“地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的大地，茫茫一片，望不到边，给人以视野宽大、心胸开阔的感觉）指导学生看文中的插图，帮助学生理解课文内容你从中体会到了什么理解：“山之上，国有殇”（体会诗人愿以身许国的情怀体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感）指导朗读三、引导学生阅读“学习链接”体会诗人强烈期望两岸统一的'情感和渴望回归大陆的心情，体会他在有生之年未能实现心中期望的失望情感，以及他未能回到大陆、回到故乡、与故乡亲人相见的痛楚四、指导朗读、背诵带着感情自己读读这首诗朗读后试着背一背五、布置作业能正确、熟练并有感情地背诵全首诗
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