
当主句动词是过去时态( could, would 除外),从句则要用相应的过去时态,如一般过去时,过去进行时,过去将来时等;当从句表示的是客观真理,科学原理,自然现象,则从句仍用现在时态5think, believe, imagine, suppose 等等动词引起的否定性宾语从句中,要把上述主句中的动词变为否定式即将从句中的否定形式移到主句中四、表语从句在句中作表语的从句叫表语从句引导表语从句的关联词与引导主语从句的关联词大致一样,表语从句位于连系动词后,有时用 as if 引导其基本结构为:主语 + 系动词 + that 从句需要注意的,当主语是 reason 时,表语从句要用 that 引导而不是 because

3、用1厘米测量橡皮的长度大约有几个1厘米呢请小朋友四人小组合作,用1厘米的小棒量量看汇报交流,引出尺子三、观察尺子,认识厘米1、认识尺尺是量长度的工具对比你手中的尺子,它还少了什么根据学生回答揭示:A、数尺子上有哪些数呢我们把他们请上来B、刻度这些长短不一的竖线就叫刻度0所对的刻度就叫刻度0,1所对的刻度呢C、cm一大格的长度是1厘米,在尺子上一般用英文字母cm表示2、认识1厘米(1)请小朋友拿出你的尺子,先仔细观察,再用铅笔尖指一指:从哪儿到哪儿是1厘米(如:刻度0到刻度1之间的长度就是1厘米……)(2)说明:像这样,每一大格的长度都是1厘米3、认识几厘米(1)1厘米我们会找了,2厘米你也能找一找吗

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学生回答,教师板书(3)画示意图加以验证(4)总结分数乘分数的计算方法师生共同总结,教师板书:分数乘分数,应该分子乘分子,分母乘分母1、教学例出示教材例题,学生简要了解蜂鸟2、学生尝试计算,教师巡视课堂了解学生计算情况完成后,选择两位不同计算过程的学生上台板演3、强调:能约分的要先约分,再计算(2)5分钟能飞行多少千米①学生独立列式解答,请一位学生上台板演②教师出示算式,学生判断可以不可以③说明分数和整数相乘时约分的方法强调:整数约分后的结果要写在整数的上面,并与分子相乘三、巩固练习完成例题后“做一做”四、课后作业设计完成练习二第3、4题课后习题完成练习二第3、4题2024年小学六年级数学上册教案范本精选篇4学习内容教科书第55页例3及课堂活动第3题,练习十五第8~11题
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