Usually I go to school by bike/bus教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思然后问学生：What about youDo you go by bike or by busDo you go on footOr by car师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式(2)自由会话之后，教师继续说：There are many ways to go somewhereLook at these picturesDo you know what they are引导学生看本课时Let’s start部分的标图并回答问题2预习(Preview)(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091读音与词义
5厘米，周长是直径的3倍师：通过计算你们发现了什么生：每个圆的周长，都是它的直径长度的3倍多一些追问：那么是不是所有的圆周长与它直径都有这种关系呢最后师生共同概括出：任何一个圆的周长总是它的直径长度的3倍多一些师：由于测量时存在误差，导致结果不太一样，这很正常你们的研究结果已经很接近数学家的结果了谁知道我们把这个3倍多一些的数叫做什么生：圆周率师：你对圆周率还有哪些了解这个3倍多一些的数经过数学家周密计算发现是一个固定不变的数，我们把这个倍数叫做圆周率读作π对圆周率的发现最杰出的贡献者是祖冲之圆周率是一个无限小数，在科技飞速发展的今天，计算机已经计算到了小数点后上亿位小学阶段取它的近似值为314
1一般来说，表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情，要用褒义词;表示贬斥、憎恶、鄙视等感情，要用贬义词比如《社戏》中的这两句话：(1)那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了我很担心;双喜他们却就破口喃喃的骂(孩子们盼望着“好戏在后头”，但老旦唱得迟迟不肯结束，孩子们“破口”而“骂”，这里的贬义词直接表达了对老旦的厌恶之情)(2)这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来(“喝采”一词，渔父对孩子们的褒奖赞扬之情溢于言表，是很明显的褒义词)2词语的感情色彩是人心灵的主观投射不过，在特定的语言环境中，词语原有的感情色彩会发生变化，有时褒词贬用，有时贬词褒用，非常有趣
（1）课件出示“人”的古文字小朋友们，这是古汉字“人”跟读你们猜猜他在干什么请你学着图中人的样子做做动作小结：他正侧着身站立着，好像一个人在鞠躬问好呢（2）跟读组词学习“人”：谁来读一读你能给“人”找找朋友吗大人、小人；白人、黑人；中国人、外国人……4小结（1）可以组成很多有意思的词语“天、地、人”三个字，单个出现的时候，有自己的意思，连在一起，又组成了一个完整的世界，上面是天，下面是地，中间是人古人在《三字经》里是这么写的：“三才者天地人”（2）老师根据这句三字经，编了一首小儿歌，你们想不想听一听出示儿歌：三才者，天地人天在上，地在下，大大人儿立中间提示：教师范读；学生跟读（3）游戏指一指：在图片中指一指天地人
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