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艾滋病，真有那么可怕吗所谓的艾滋病是获得性免疫缺陷综合征的简称，主要由人类免疫缺陷病毒(HIV)持续感染所导致，对人体健康造成的危害极大，尤其是对免疫系统健康而言不过感染艾滋病，也并不意味着死亡对于艾滋病患者而言，从初次感染到最终病发所经过的潜伏期往往是不确定的在感染艾滋病病毒以后，及时确诊病情并积极接受抗病毒治疗是可以对遏制病情恶化起到巨大帮助作用的而这期间，患者只要严格遵照医嘱服药，并抑制体内病毒数量、降低耐药风险，同时提高健康水平以及生存质量、时间，大大降低HIV传播的风险因此，在不久的将来，艾滋病可能会如同高血压、糖尿病那样，成为一种慢性可控的疾病日常接触，并不会感染艾滋病艾滋病是传染性疾病，只有通过血液传播、母婴传播以及性传播才能导致艾滋病病毒传染

难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算教学过程一、导入新课上节课我们已经认识了有关计算工具，请同学们把自己的电子计算器拿出来，今天我们用计算器来进行计算(板书课题：用计算器计算)二、用计算器计算1、教学例1(1)出示386+179=________说说你是怎样使用计算器计算的(先按“386”，屏幕上显示386，再按“+”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“=”，屏幕显示结果565)(2)引导学生按步骤按键计算出结果，试试CE图和AC键各有什么功能CE：清除功能，AC为0，也相当于清除功能(3)自己用计算器试试825-18=26×39=312÷8=(4)你觉得使用计算器需要注意什么

教师：根据这个信息需要我们解决什么样的数学问题学生：一共有多少名少先队员入队教师：根据你前面的学习经验，我们该怎么列式解答要求学生列出算式：13+18+16教师板书：13+18+16教师：这个算式该怎么算呢同样是加法，它和我们前面学习的进位加法有什么相同和不同的地方呢引导学生说出：前面我们学习进位加法只有两个数相加，这里有三个两位数相加，是一道连加算式教师：再比较一下13+18+16这个算式和我们黑板上的3+8+6这个算式，你又有什么发现引导学生观察比较后回答出：两道都是连加，只是连加的范围不同而已，3+8+6是20以内的连加，13+18+16是100以内的连加教师：那它们的计算方法是否一样呢

1学生分组交流：主要内容：读准字音书空字形解释字义2学生汇报交流情况(1)要注意的读音：疾匹处奔(2)易错字：穗辔镫我们找到的形近字有：(学生随机说，教师帮助归纳)，请大家进行组词练习冶()伦()飘()载zai()治()论()票()zai()型()练()协()处chu()形()炼()肋()chu()老师：现在，我们分组朗读课文，看一看能否做到讲课文读正确(学生分组读课文，互相纠正读音在此基础上教师抽测朗读情况)三、读书画批、质疑老师：请大家默读课文，把你的收获和问题标注在书上，一会儿我们进行交流(生默读画批)交流：学生：我知道了选天马为中国旅游的图形标记是因为它是珍贵的文物学生：天马是有着特殊意义的