幼儿和乌龟一起爬，边做动作边练习说3、交替放乌龟爬和蝴蝶飞的音乐，蝴蝶与乌龟与幼儿一起游戏当听到乌龟爬的音乐，乌龟就带着幼儿边爬边练习说“climb”;当听到蝴蝶飞的音乐，蝴蝶就带着幼儿边飞边练习说“fly”(二)、木偶人游戏：start-stopt：children, do you want play a gamec: yes游戏玩法：教师发令：“climb”幼儿边爬边说“ climbclimbclimb”，当教师发令：“sotp”幼儿立即停止动作，原地不动教师发令：“fly”幼儿边爬边说“flyfly-fly-fly”，当教师发令：“sotp”幼儿立即停止动作，原地不动交替出现(三)、猜猜猜游戏：guesst：children,let’s play a guessing game,ok
”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活(3)再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历(理解“追随”)②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己“静谧”是什么意思从这个词语中你读懂了什么“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现——(生齐读)“我发现了草丛中虫子的快乐天地
2、运用刚才我们找到的这些方法来理解这首古诗(师巡查发现问题及时指导) 3、集体交流白天去田里耕地除草，晚上回来把收割的麻搓成线，初夏，农村的青年男女各忙各的，谁也没有闲着小孩子们不懂得怎样种田，但也在桑阴下学着种瓜4、理解了诗的意思，让我们再来读一读这首诗四、三读古诗，体会诗中的情感1、指名读第一句，齐读，边读边想一想，人们在田里干活，都做了些什么边做活人们还边说了些什么2、想象长着农作物的田地，带着愉悦的感受读这一句3、指名读，齐读4、指名读第二句，你在第二句诗中看到了什么样的画面用自己的话描述一下5、你用什么样的词语来形容这些孩子6、用赞扬和喜欢的语气来读这一句五、回归整体1、学习了古诗我们对诗的意思都了解了，你觉得初夏的农村给了你什么印象
学完课文后，在课堂拓展环节“春天来了还有什么醒着呢”同学们根据课前的观察，回答的非常踊跃然后出示句式引导学生说话：__________跟__________说话了，说着说着，_________如：有的同学说：“春雨给小花洗澡了洗着洗着，小花哟，红了”有的同学说：“春风给小草梳头了梳着梳着，小草啊，绿了”从他们的口中，美好的春天以诗的语言源源流淌诵读与背诵结合课文优美生动，篇幅短小，段式相似，于是我将读诵和背诵结合起来，提高效率先感情朗读，引导注意用词的丰富多样，如“呀、哟、啊”等语气词的变化这堂课我将教学环节删繁就简，整合提炼，缩短教学时间，突出重点，提高实效2、不足：孩子刚刚开学，还处于收心阶段，注意力不够集中，发言积极性不够高，朗读放不开，感情不到位
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